宁武县圪廖完小教师参加全国学校文化与课程顶层设计（西安）高峰论坛活动心得

　　四月的人间，风唱云和，春绿湖畔，嫩柳荡波，花染堤岸；四月的古都，微风习习，春意绵绵，温婉诗意，沁人心脾。撷一缕春日的暖阳，凝一份教育的热忱。4月15日，宁武县小学语文教师一行38人在县教科局研训室丁敏主任的带领下，远赴西安古都参加了一场教育的盛宴。

　　教育——国之大计，党之大计

　　这次学习之旅，在西安经开第二学校师生们精彩的开场节目中，拉开了序幕。中国教育科学研究院王玉国博士认为，教育是先进文化的试金石，是国之大计，是党之大计。作为一个教育工作者，我们应做到：一、热爱教育。将教育视为一份崇高的事业，而非职业。二、敬畏教育。要尊重教育规律，坚守教育初心。三、赋能教育。读书是最好的沉思，学习是最好的成长，要让教育变得更加美好。西安经开第二学校郭冬梅校长说，作为一个教育工作者，我们的使命便是教书育人。那么育什么样的人？怎样育人？是我们每个教育工作者毕生研究的话题。而中国教育的现状却是———赢得考试便赢得一切！学生都在为习题而苦练，为分数而拼杀，为知识而奋斗！这样后果便是：固化了思维，丢掉了情怀，束缚了格局。这便是造成教育肤浅内卷的原因。而我——一位深入基层，扎根农村，工作十年有余的一线教师，对此看法深以为然！中小学承载着赓续未来，育人育才，昌盛国家，兴旺民族的重要使命，中小学校园必须是一个清静幽雅，相对独立，不应该受到来自外界过多干扰的地方。只有上级部门对教育的重要性、特殊性有深刻的认识；对老师，对孩子，保持最基本的情感，最起码的尊重；对学校，对教育保持最应该有的敬畏之心，才能保证正常的教育教学秩序。只有让教师安安心心教书，清清静静育人，不让教学以外的工作，影响正常的教育教学工作，才能保证教育教学质量的提升。只有从根本上改变教育教学的评价体系，不再急功近利，脱离实际，一把尺子量天下，才能从根本上改变教师的教学，学生的课堂！

　　课堂——思维的碰撞，兴趣的滋养

　　深耕教学科研，方能凝炼教育智慧。新课标指出，思维能力是指学生在语文学习活动当中能够有联想，想象，分析，比较，归纳，判断等认知。新课标强调，学生要有自己的发现，自己的观点，能够用合适的语气语调去发言，敢于发表自己的意见，自己的观点。传统的课堂是以教师的频繁问答为主，而在经开二小的“心智”课堂上，真正践行了学生是学习者和思考者，而教师是倾听者和指导者这一理念。40分钟的课堂，学生有25分钟的时间在进行自主学习和跟组内同学进行合作交流。张亦婧老师的《火烧云》这一课，先以一个核心问题在小组内进行人人交流，然后在班级进行展讲，师生可以评价，生生之间也可以进行评价。同学们从学习小伙伴的思维导图当中去发现颜色和形状两部分。同学们发言有理有据，切合课文的文本，有质疑也有支持，既培养了学生的批判性思维，又锻炼了学生的语言表达能力。整堂课教师设置了进阶式的学习任务，利用思维导图这一非常好的具有思维的概括性、条理性、独创性的有效载体，引导学生从文本当中去提取和发现有用的信息。绘制思维导图，然后再在全班展讲说明这样绘制的理由，最后在史茜兰老师的课堂上，再利用自己绘制的思维导图以及自己的发现去品词析句地进行赏析文的创写。既培养了学生的思辨性思维，又提升了语文学科核心素养。这样以读促悟，绘图理思，展讲明思，创写言思的教学模式值得我们学习和借鉴。

　　三天的行程紧锣密鼓，学习了许多丰富多彩的教学案例，也倾听许多业内专家的教育讲座。给予了我们最前沿的引领和最智慧的启迪。学习是一个动词，是两个动作的统一，一是学，学未知之识，二是习，习他人之长。只有在以后的工作中，坚守初心，立足实际，坚持学习，学他人之长补己之短才能不断进步！