自《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》下发以来，我们全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，卓有成效地依托体验教育基地开展各项活动，教育的内涵不断丰富，初步形成了东寨完全小学未成年思想道德建设的特色。

一、加强队伍建设，进一步建立和创新班主任工作机制

打造师德高尚的教师队伍是未成年人道德建设的关键所在。在树立“个个都是德育工作者，人人都是班主任”的新育人观的同时，我们重点强化班主任队伍的制度建设。敦促班主任老师，学校无小事，事事能育人。对班主任工作的管理，主要实施了下列三项制度：

1、班主任承包制

我校一向重视班主任工作的队伍建设和日常管理。从制度上保证了师德优良、教学精湛的一线教师走上班主任工作岗位，为班主任队伍补充新鲜血液和增添活力。班主任作为未成年道德教育第一责任人对班级的安全工作、文化建设、学生行为习惯、各项少先队活动等全面负责，形成了以班主任为核心的未成年人道德教育的师资团队。班主任承包制加强了教师德育工作的责任心，有利于班主任与科任老师的协调合作，调动了全体教师开展未成年人道德教育的积极性。

2、班主任例会制

近年来我校一直实行班主任例会制度。所谓班主任例会，是由校长室召集全校班主任老师每双周五召开的例行会议，紧紧围绕未成年人教育这一重点，重温学校出台的《班主任工作考核条例》、《班主任日常工作规范》等一系列文件，交流本班近期班级情况，对照管理目标查找对学生行为规范等教育的不足之处，提出改进意见。同时，由本校班级管理出色的优秀班主任进行经验介绍，为大家提供一个互相学习的平台。每次例会，我们都在精细管理上做文章，每周一份周行事历，总结上周工作，安排下周工作，按学校德育工作总体目标要求，加强对班主任工作的指导，充分发挥班主任的主导作用。班主任例会及时掌握了各个班级的管理动向，实现了我校未成年人道德建设的资源共享，提高了我校班主任工作的班级管理水平。

二、完善阵地建设保证未成年人道德建设有序规范

未成年人的大部分时间在校园内度过,学校是未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂、主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。同时学生的成长不是孤立的，必须形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式。因此我们着力加强主阵地的建设，构建学校、家庭、社会三位一体的新平台。

１、加强校园文化建设，营造全新的育人环境。

全力构建校园文化建设，学校让每一面墙壁都会说话，使文化氛围无处不在，无时不有，真正让学生放飞理想、放飞希望，让东寨完全小学的每一个角落都是未成年人教育的空间。我们在校园悬挂了办学理念等宣传牌十余块。教学楼走廊开辟了文化宣传栏，班级文化有着鲜明的个性。

2、拓宽家长学校载体，形成未成年人思想道德建设的完善体系

我们将家长学校作为未成年人道德建设的重要阵地之一来创建。我校根据自身实际和区域条件，创造性地开展工作，形成社会共建共育模式，取得了显著的成效。定期召开家长会，一个学校教育了两代人，带动了社会的发展进步。教育转化为生产力促进了社会的和谐，学校没有一个青少年犯罪。

加强和改进未成年人思想道德建设，是推进党和国家事业发展、实现长治久安的一项重要决策，学校教育是未成年人道德建设的主阵地，我们将一如既往的注重实践教育、体验教育、养成教育，进一步把这项工作做细、做实、做出成效，做出特色，努力培养品德高尚、充满活力和创造力的新一代接班人。