静待花开——来自定襄县实验小学薄新生老师的空间

        一年级的学生刚刚步入学校的大门，一切都是新鲜的，又是陌生的。学生的一切都依赖于学校，依赖于老师，教师的言行举止都会影响学生，要想抓好一年级的班级管理工作，的确是一件非易之事。

一、 呵护童心 倾注师爱
        首先教师要走进学生心灵，做学生的朋友，让学生信任你，用爱作为师生交流的桥梁。在新生入学的第一天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，要给儿童留下一个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。在开学的第一天要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好的学生做榜样，让他们照着做，而且要组织学生反复演习训练。比如要求学生上课怎样坐好，怎样发言，哪怕是很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能做好。每节课的课前准备就是一件很头疼的事，个别学生对上课铃声很不敏感，总是沉浸在下课时的说笑中，针对这一现象编一些儿歌还是很有效果的，如听到上课的铃声响起，一生起头全体学生一齐背诵“上课铃声响，轻声快步进课堂，书本文具放整齐，静待老师把课上。”学生会在诵读儿歌的同时集中思想做好上课的准备。

二、 习惯养成 常抓不懈
         一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，作为班主任必须重视新生的习惯养成教育。习惯养成涉及方方面面，如课前准备、坐姿、举手发言姿势、写字姿势、发言时的站立、读书姿势、学习习惯，听课习惯、作业习惯、卫生习惯等等，该怎么做，不该怎么做无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”使刚入学的小学生迎接不暇，单凭老师说教纠正难达到好的教育效果。学生们喜欢的动画片、故事、儿歌、顺口溜等都是你渗透教育的很好方法，在一些事情发生时适当选择相应的方法，提醒学生该做什么，不该做什么。如故事“小红帽”“小马过河”儿歌“写字歌”等。选择了好的方法还要严格要求，长期坚持执行。我利用每周一班会课上的“做最好的自己”这项活动对学生一周内的读书、写字、学习、纪律、卫生、进行如实测评，目的在于养成自己的事情自己主动去做好，不需要给别人装样子，在第一周时我告诉他们，在家能坚持看书的就可以评为“优”有两天没看书的要给自己评为“良”，一周内有三天坚持读书的评为“合格”，第二天家长要把学生一周内读书情况反馈给老师，通过反馈情况，学生们在评价中做到了能真实的评价自己，对没有评优的学生也是个督促，第二周测评时条件又变了，在读书的时间上给予了控制，其他各项活动也是这样，每周对各项活动评比的要求，随着入学时间的推移力度逐渐加大，让学生能够按着你给他制订的目标逐渐前行。为了强化训练学生的日常行为，在班级开展了争星评比活动，每一项都选出做的突出的同学先在课堂上表扬后再进行贴星活动，对做得好的学生是个激励，对其他同学也是个提醒，学生们上进心都很强积极性非常高，很珍惜自己得到的这颗星，这个荣誉。

三、班风 学风的树立
         班风和学风建设是班级管理的重中之重，要培养良好的班风和学风可从以下入手：

      1、在教学过程中不但抓学习习惯，在行为习惯上也要很下工夫，不但让他们养成讲礼貌、讲文明的好习惯，更让他们在平常的上课、排队、活动中养成守纪律的习惯。有了良好的学习习惯和行为习惯，再加上良好的纪律为保证，自然也就有了良好的班风，良好的班风形成了良好的学风，两者相辅相成，班级管理自然变得轻松。

      2、加强班级文化建设。班主任要积极思考，营造良好的班级氛围，让学生在潜移默化中成长。

      3、加强后进生的转化。一年级的后进生大致分为两种，一种是学习落后，一种是纪律落后，教师就要分别对待，循序渐进不能急躁，尽量不要让学生掉队。

      4、教师要探索尝试心理健康教育，帮助学生形成健全人格非常重要，要做好学生心理的疏导。

四、班干部的培养

         一年级学生年龄小，刚入学，挑选班干部尤为慎重，要挑选不仅能力好而且乐于为集体做事，在学生中有较高“人气”的学生。这里的能力不仅是指学习书本知识的能力，还包括教师创造机会让愿意为班级服务的同学为班级服务。这就要求教师在各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头作用的学生要给予培养，可以先告诉他们遇到什么样的事情怎样去做，先扶着走逐渐再脱手，班干部的培养不是一朝一夕能完成的也是一个长期的过程。

五、做好家校沟通
         一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；只有学校和家庭两者之间合力教育才会有针对性和连贯性。首先“尊重” 是教师与家长沟通的前提。教师要尊重学生家长，要以真诚与平等的态度对待他们，取得他们的信任，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。其次，帮助家长树立起对孩子教育的信心。常常听到一些家长问老师，我们孩子行吗？对自己的孩子很没有信心，尤其是学习基础比较差、表现不够好的学生家长，这时候老师一定给家长信心和希望，并针对学生特点选出相应的方法，家长和老师共同努力，使孩子在最短时间内得到不同程度的提高。

          教师就像一位养花人，都希望自己种的每一盆花长得好、开得艳。让我们用爱心和耐心，精心呵护他们，鼓励他们，与他们一起经风雨见彩虹，让他们慢慢成长慢慢绽放，静待彼岸，陌上花开，那该是一种多么美好的境界！

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