【园本教研】宁武县第二幼儿园开展园本课程审议专题教研活动

　　课程审议是幼儿园教研工作的重要组成部分。为了更好地提升各班开展课程的实施效果和适宜度,持续改进和完善园本课程内容，2月24日，宁武县第二幼儿园园长宫琦琳带领全体教师开展了园本课程审议专题教学研讨活动。

　　首先，宫园长明确本次课程审议旨在通过对前审议中的组织与思考进行分享与讨论，进一步明确课程审议的价值与要点，提升课程审议质量。接着，结合园本特色分别就课程主题的来源、主题可发展的价值与目标、主题进行过程中幼儿可经历的事、支持课程开展可利用的各方资源以及幼儿的经验等内容，对主题计划、周计划和班级日计划进行了详细而深刻的分析与分享。

　　随后，宫园长结合分享进行深入分析，指出：前期预审一定要科学细致，要以《纲要》、《指南》为参考依据，充分理解主题价值，明晰主题活动中所蕴含的幼儿经验和学习机会，以便主题实施中准确识别并追踪幼儿的兴趣和需要。因此，在课程实施过程中，要时刻秉持“循证”的理念，根据幼儿发展需要及时调整活动，避免以“教师视角”替代了“儿童的视角”，从而展开更为适宜的教育支持。

　　在本次课程审议中，教师们对园本课程开展的认识更为清晰，从梳理主题内在逻辑，到关注儿童经验与发展需求，再到把控活动有效性，精准把握课程的关键，形成了“循证式”的课程建构思路。“审必研，研必思，思必行”，我们将继续开展课程研讨活动，让课程审议切实推动幼儿课程的质量提升，助力教师专业成长，促进幼儿健康全面的发展。

　　言“谈”共“话”

　　《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿期是语言发展的关键期，特别是口语发展的重要期。”谈话活动作为语言教育中的一种方式，不仅能促进幼儿发展语言的功能、还能激发幼儿与他人交谈的情趣，引导幼儿关注生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。

　　课题主任周老师与参研教师共同梳理回顾语言领域谈话活动的相关理论，其中包括谈话活动的概念、设计与组织流程等。通过复盘理论，让参研老师们在后续活动时思路更加清晰；在自行组织谈话活动时有内容参考，做到胸有成竹。

　　谈话活动可以有效提高幼儿的倾听、理解和表达能力，为幼儿语言的发展奠定扎实基础，对幼儿的社会性发展也有着积极地促进作用，因而教师在一日活动中对实施谈话活动的环节要具有灵活性，要准确把握谈话的方向和时间，同时教师还要与幼儿之间多沟通交流。再完美的教育设计和理念最终都要借助沟通和行为往来，来实现价值，高质量的谈话活动能够让幼儿与教师之间相互明白彼此，且清楚表达自己的感受和需求。

　　“路漫漫其修远兮”，对于语言领域中谈话活动的组织开展，我们还有很长的路要走，本次教研活动，老师们对语言领域谈话活动的核心经验有了更深的认识和思考。拥着温暖的春风，依着静美的光阴，我们一起沉下心来，经历一场关于“语言领域活动”的修行，希望通过每一次的交流和互动，带着新的思考不断出发，行而不辍，未来可期，让我们一起静待“研”途开花。

　　每一次研讨，都是一场对话，每一次分享，都是一次成长！思考与碰撞，共享与取长，我们携手凝聚更好的教育力量！