宁武县组织部分心理健康教育教师参加2024年全省幼儿园和小学心理健康教育人员能力提升培训

　　1月2日至5日，宁武县部分中小学、幼儿园心理健康教育教师一行9人在宁武县教科局思政股股长项利军的带领下，赴省城太原参加了2024年全省幼儿园和小学心理健康教育人员能力提升培训。

       此次培训，旨在提高全省幼儿园和小学心理健康教育工作人员的专业素养，进一步推进学校心理健康教育的深入开展，促进小学生心理健康的全面发展。

　　本次培训邀请了三位心理健康教育领域的专家学者，他们分别从理论和实践两个方面，对幼儿园和小学心理健康教育工作人员进行了深入浅出的讲解和指导。同时，还安排了丰富的互动环节，让参训人员在交流中互相学习、共同进步。在开班仪式上，教育部门负责人发表了致辞，强调了心理健康教育对于幼儿和小学生成长的重要性，并对参训人员提出了殷切期望。接着，专家学者们围绕小学生心理健康教育的现状与挑战、心理辅导技巧与实践、心理危机干预与预防等主题进行了深入浅出的讲解。

　　陈阳东北大学教授，心理健康教育中心主任。辽宁省高校心理健康教育研究会秘书长，辽宁省心理卫生协会副理事长，中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会副秘书长，教育部心理援助平台专家组成员，中国心理卫生协会专家组成员。中国心理学会注册系统注册督导师、注册心理师，德国艾利克森学院注册催眠师，国内首批自我状态治疗师，被评为辽宁省高校心理健康教育名师及东北大学学生“我最喜爱的老师”，主持辽宁省高校心理健康教育名师工作室。

　　陈教授讲解的是《情绪与压力管理中的自我状态调节》，情绪与压力管理在现代生活中具有至关重要的地位。在快节奏、高压力的环境下，如何有效地调节自我状态，保持情绪稳定，是每个人都必须面对的挑战。

　　陈教授告诉我们通过掌握和运用适当的情绪调节、压力管理和自我状态调节方法，我们可以更好地应对生活中的挑战和压力。这不仅有助于提升我们的心理健康水平，还能提高我们的生活质量和工作效率。每个人都应该重视情绪与压力管理，学会通过自我状态的调节来达到更好的生活状态。

　　任萍北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心党委书记，博士生导师。教育部基础教育教学指导委员会心理健康专委会秘书长。主要研究方向为儿童青少年心理健康监测，青少年校园欺凌与防治，中小学生心理健康教育政策研究。先后负责国家义务教育质量监测心理健康监测项目、国家中职心理健康监测、国家高职心理健康监测、广东省中小学生心理健康监测、国家社科基金、教育部教育综合改革重大课题等项目20余项。曾获第四届北京市高等教育教学成果二等奖。

　　校园欺凌是一种严重的社会问题，校园欺凌的发生在国际国内均有普遍性。它对受害者的身心健康造成极大的伤害，同时也对整个社会产生了负面影响。因此，我们需要认真对待校园欺凌问题，加强对其的识别、防治与干预。

　　校园欺凌是一个复杂的社会问题，需要各方面的共同努力来解决。作为学校和教育工作者，我们应该加强对校园欺凌的重视和防治力度，采取多种措施预防和干预校园欺凌事件的发生。同时，我们也需要加强宣传教育，提高全社会的反欺凌意识，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

　　儿童早期的心理健康发展对于其未来的人格塑造、情感健康以及社会适应能力都具有深远的影响。因此，及时识别和干预儿童早期的心理健康问题，对于维护儿童的健康成长至关重要。

　　家庭干预：家长应积极参与儿童的心理健康教育，为孩子提供一个温馨、稳定的家庭环境，加强亲子沟通，提高家庭教育的质量。学校干预：教师应注意学生的情绪变化和学习状况，给予及时的关心和指导。学校可开展心理健康教育课程，提高学生的心理素质和应对能力。专业治疗：对于较为严重的心理问题，需要寻求专业心理咨询师的帮助。通过心理治疗、认知行为疗法等方法，帮助儿童调整心理状态，解决心理问题。社会支持：社区、医院等机构也可为儿童提供心理健康服务，通过开展心理健康活动、提供心理咨询服务等方式，增强儿童的心理素质和社会适应能力。

　　正如任萍教授所言，儿童早期的心理健康问题不容忽视，需要家长、学校和社会共同关注和努力。通过有效的识别和干预，可以帮助儿童建立健康的心理状态，促进其全面发展和成长。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。

　　李媛电子科技大学教授，硕士生导师。教育部新世纪优秀人才，教育部高校心理健康教育专业指导委员会委员。中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副秘书长，中国心理学会社区专业委员会委员。四川省心理学会常务理事，四川省心理学会大学生心理健康教育专委会主任委员，四川省学校心理危机干预专家组成员，四川省科技学术带头人后备人选，四川省高校心理健康教育培训基地学术委员会副主任。省级首批思政名师工作室主持人。中国心理学会注册系统督导师(D 19 027)，中国心理卫生协会首批认证注册督导师(XXD 2020 081)。

　　随着社会的快速发展和教育的不断深化，家庭和学校在教育过程中的角色越来越重要。为了更好地培养孩子，家庭和学校需要共同承担责任，形成协同共育的局面。

　　李媛教授建议我们应该提高家长参与度：通过举办家长会、家庭教育讲座等形式，增强家长对教育的关注度和参与度。建立多种沟通渠道，如家长微信群、家校通等，确保信息传递的及时性和准确性。通过家长会、教师研讨会等活动，加强家长和教师之间的交流和理解，统一教育理念和方法。

　　家校协同共育是培养孩子全面发展的重要途径。尽管面临许多挑战，但只要我们采取有效的应对策略，积极解决这些问题，就一定能做好家校协同共育工作。只有这样，我们才能更好地促进孩子的成长和发展，为他们未来的成功打下坚实的基础。

　　通过本次培训，老师们了解心理健康教育的理论知识与实践技能，也提升了自身的专业素养。深刻认识到，心理健康教育并非仅仅是解决学生的心理问题，更是培养学生积极心态、应对挑战的能力，以及建立健康的人际关系的重要途径。纷纷表示，将通过自身的努力，让每一个学生都能拥有健康的心理，都能以积极的态度面对生活的挑战！