2017—2018学年第一学期教学工作简报（第1期总第23期）
教学工作简报
2017—2018学年第一学期
【第1期总23期】
宁武县第二中学教务处 审核：周利军 董海英
9月28、29日下午，教务处根据学期教学计划如期开展了教师教法交流集体教研活动。
本次活动由教务处副主任张建春主持，她说：“首先感谢各位领导和参研教师的到场。又一个新的学年开始了，在这一学年里我们要怎么教、教成什么样，学校期望和大家达成共识——稳步提升是总基调，狠抓落实是总要求。为了更好的总结经验并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行这次教研活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己在教学中的经验、见解、收获等说出来，让大家资源共享。我也希望老师们能够本着“取他人之长，去补己之短”的原则去领会，去思考，去实践。”
交流发言前，教导处闫兰平老师就开展本次活动的必要性进行了说明。他说：
开展这次教法交流活动的目的既在于教师之间相互学习，也在于借鉴别人某点成功的方法为我之用。
本次活动中有25位教师发言，他（她）们就自己觉得最有效的教法或经验与大家进行了分享交流，他（她）们无私务实的发言得到大家的热烈掌声，参研教师认真聆听并记录了发言教师的教法经验或方法措施，活动取得了预期的效果。下面是发言教师的发言要点，供大家参考借鉴：
语文教师高剑花：
“我向来秉承着多背、多写、多读原则的传统教学法，我将这一原则体现在教学的三个兴趣中：1.学生要对这门课程感兴趣；2.学生要对老师感兴趣；3.老师自己要感兴趣”。她讲到：“良好的师生关系在教学中起关键作用，适当的给予学生一些福利，能激发学生的兴趣，如：功课完成得好的学生可以看一些有教育意义的视频。”
语文教师王俊芳：她认为知识是以螺旋式的方式进行积累的，自习对学生来说是自我支配的黄金时间。1.复习学习过的知识；2.完善自己的笔记；3.预习新课，多读课文；4.作业中若努力尝试过还不会的题目让学生先行放过，稍后再作讨论；5.师生要善于总结与反思自我，重点是得与失；6.要学会鼓励自己、安慰自己。
语文教师吕文忠：三个注重“注重预习、注重课堂、注重阅读”，即早自习指导学习，课前进行预习；创设宽松教学环境，学思结合，课堂上只讲核心知识，注重默读；课后注重阅读，学生日记更是必不可少。
语文教师唐文斌：
“教学就要做严、做实、做细。新生入学，大部分学生的书写太差，然而书写对成绩有很大影响，因此教师在板书和评语书写时要注意起到示范作用；考点和古诗词是学生必背的，要求不仅要会背还要写会，教师要落实到检查上；课堂上，教师要把学习方法讲清晰，然后让学生按照你讲的思路去分析学习，让所有学生参与到学习讨论中来；作业要筛选后布置，要处理好课本作业与导学作业的布置。”
语文老师王俊芳：我的教学经验总结为六点：1.培养学生兴趣，课堂节奏不必太紧张，让学生自己去学习探究；2.注重培养学生积累和归纳的能力；3.在做题的过程中注重学生从知识向能力的转化；4.让学生多动笔，会观察生活会写生活；5.培养学生的阅读能力，口头表达能力，让学生平时多写多练；6.想办法提高学生对老师的兴趣，让学生爱上老师，爱上这门课。
历史教师马彦军：他认为学生如何喜欢上历史老师是历史教学中的关键，老师应该和学生用心去交流，他将自己的经验总结为以下三点：1.让学生背，在背的过程中需要软硬兼施；2.让学生做题，教师要把单元内容整理梳理总结出来，然后教师根据考点出题让学生去做；3.考前“精准记忆”，让学生必须牢记教师给出的考点；马老师在发言时把自己的教学总结为：“三哇”教学，就是念哇、背哇、写哇，风趣的发言和遥遥领先的成绩博得大家的喝彩。
思品教师刘改娥：她说“爱学生就是爱自己，让学生爱上教师才能爱上这门课，要把政治课当成思想教育课，教会学生如何做人”，她的教学经验是：1.让学生佩服老师，主动爱上学习；2.让学生养成良好的学习习惯，如课前让学生大声读课本；3.严格要求学生，对学生要有责任感；4.让每个学生都参与到回答问题环节中来。
历史教师郭盛：1、讲题：先做后讲，让学生在做题的基础上说出答案，如果大部分同学都能做对，就让学生来讲做的方法，如果多数学生做不来老师再去引导，教师要有意提供材料题，引导培养学生从材料中提取有效信息的能力；2、让学生背：不要让学生盲目地去背，教师要指出重点考点，并在下课前10—15分钟检查背的怎样；3、考前练习：考试前，教师要筛选典型试题让学生去练习。
历史教师袁国华：“教学只有符合学生的认知规律才能提高效率。”，教师要做到准确把握教学目的和要求；加强学法指导；加大、课中提问检测频率，课前要预留十分钟的时间让学生自己去看书去思考预设的问题。
思品教师王晓红：她认为建立民主、平等、和谐的师生关系，最主要的是与学生谈心交流；在提高学生成绩的方法上要经常考察重点知识；课堂上要让学生记好笔记，举例时要力求生活化，要把课本知识融入到习题中，将解题方法和技巧融入到答题的知识点中去。
英语教师赤改改：“多听、多写、多背是学习英语最基本的方法，把最简单的事情做到极致才是本事”。她说，任何一种语言的学习，都需下功夫，英语也一样，在课堂上要让学生多听多说多写，说的时候做好让学生用所学知识变成对话来展示自己，在写的时候，要让学生多背范文。
英语教师王庆：她说音标学不好会影响学生以后的读、写、学，所以，要注重音标的教学；在学生写作中，教师要给出范文，对学生写的好的要给学生展示的机会；教师讲课要多说英语，就当给学生练习听力，更重要的是教师要把要点讲清楚，这样学生才会在学的过程中不吃力。
英语教师杨晓玲：提出四点意见：1.结合规律，学好音标，读准发音，掌握拼写规律；2.掌握构词法，单词拼合，前后缀，以一带三，以点带面学习方法；3.坚持朗读记忆，结合语境记忆，把单词学习置于阅读中、故事中，出现频率高的单词要让学生多读、多记，检查读写形式可以以小组的形式进行，这样效率高。
数学教师孟春丽：她说：“初一年级学生的基础较差，因此要让学生多上黑板，而对于基础很差的学生要多提问、多鼓励，对于基础较好的学生要引导其对数学学习的兴趣，同时要求每个学生准备一个纠错本把错题收集起来。考试后对退步的学生要进行个别谈话，要让学生发现自己错误和不足，找出提高的方法和措施”。
数学教师彭林林：“上课前要预习，让学生把自己不懂的标注出来，然后再听老师的讲解。注重小组学习，每一小组都要有一位成绩优秀的学生能够帮扶差生，在自习时间，让学生单独做题，再小组合作互查，对于简单的问题组长讲解，难的问题老师集中讲解”。
数学教师李向明：他认为数学学习中要抓好以考代练，要实行分层教学，要抓好针对性练习；优秀的学生作业多布置点，差点的学生降低作业难度只做基础性作业，讲练中老师只起引导作用，不能包办；教师要将将错题收集起来，过段时间让学生把错题再做。
数学教师吴建强、张效东：他们认为严管学生非常有效，这种方法看似简单粗暴，实际非常有用。吴建强老师要学生准备纠错本，并经常检查，让学生多做错题，在时间允许的情况下分别让学生把原题和答案写出来；张效东老师则是在知识点上做文章，抓重点、抓基础，上课速度要慢点，多练题，布置作业时有针对性，好学生做提升练习，差学生做基础。
物理教师万丹丹：平等对待学生是激发学生学习的一大动力，不以成绩差异对待学生，对学生要一视同仁；师生之间彼此尊重，教师做错的事要向学生道歉；要把握好课堂节奏，做到不拖堂；遵循物理学科特点做好实验，举例要贴近生活。让学生多动手多练，收集网络视频资源激发学生学习物理的兴趣。
物理教师周利军：认为面对学生基础差的学情要把进度放慢一些，教学中要注重抓住基础知识的教学，作业量要少点，尽量与学生多沟通；对抽象的知识点要用口决辅助记忆，举例说明了口诀应用的方法；再就是学习物理要让学生多做些针对性强的练习题。
物理教师刘龙：他说“敢于要求，愿意付出”是履行教师职责的根本，不敢要求，不愿付出一切都是空谈，当然，要求学生做到的教师首先必须做到；在谈到具体教学方法有三个观点：1、课堂上要让学生有紧张感，教师声音必须洪亮，吴建强老师就做的不错： 2.坚持知识问题化，要让问题学生都能参与到知识问题的解决过程中来，提问的问题、提问哪些学生都要有预设，不能随意提问；3.根据课堂生成教师要及时调整教学方法，这就要求教师学会观察学生观察课堂现象；4.鼓励学生积极回答问题，回答问题要让学生讲清道理，要培养学生“因为……所以……”逻辑思维能力。
化学教师武斌：她给出的方法是：1、重点知识考点知识要反复强调；2、化学实验必须做，不能用视频替代。
化学教师弓变峰：她谈到四点1、如何上好习题课及单元复习课具体方法是：先做再讲，边讲边练，归类讲解，讲清讲透； 2.单元复习时避免就题论题，计算类、规律性的习题不要单一讲解，要归类复习，先简单再综合，层层递进，从不同角度提出问题更有意义；3、教师要善于反思自己的得与失；4、把发现的好题积累起来，以便随时使用。
生物教师毛晓娟：她认为生物课同理化课一样都是以实验为基础的学科，上好生物课必须到：1、尽量做好学生分组实验2、教学中把课本知识与生活实际联系起来，讲解与实际生活密切相关的知识。
生物教师（上学期）赵文杰：他认为上好课的前提条件是备好课，然后要明确每节课的学习目标，检测目标和知识重点，再就是做好随堂练习。
活动结束时，张建春副主任讲到两点：
一是稳步提升成绩，他说：今年我们将落实“做好每一件事，关注每一位学生，上好每一节课”三位一体的总要求。学校教育是连续剧，是慢变量，是典型的渐进式发展。我们不做超越阶段的事，不做违背规律的事，不求急功近利，不求轰动效应，不求表面之功。
但教育教学不能闭门造车，更不能固步自封。我们必须聚焦学校发展的重点和难点问题，明确短板，弥补不足，找准着力点和突破口，在实施路径、平台搭建等诸方面积极创新探索。
二是守护教育的良心，“做好每一件事，上好每一节课，关注每一位学生”，这是学校对每一位教师的总要求。
1、让育人没有“旁观者”。自古以来，教师的职责以育人为第一位，教书为第二位，教书的目的是为了育人，所以我们要正确理解“教书育人”的关系。教师不仅要抓教学，还要抓品行。不仅仅是班主任，每一位教师都要承担育人的职责。
“因材施教”不仅仅是教学的基本常识，也是育人的基本常识。我们谈的更多的是学习上的跟进，而心理的、行为习惯的跟进谈的很少。其实，每个学习差生，在其背后，往往是思想的、行为的、习惯的因素在作怪。所以本学期开始，我们要对学困生大力跟进，必须是双跟进，教师不仅仅要指导学生学习、解答学生疑问、帮助学生提高学习成绩，更重要的是要引导学生学会合作，学会生存、学会做人。实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标。这就需要我们心中有爱，目中有人。
2、教学要目中有人。基于学情的教学才是有效的教学，对学情的高效收集和精确诊断、精准分析是教师实施有效教学的必要条件。预习、探究、检测、跟进，对学生学情把控的越精准、越到位、越个性，教学成绩就越好。
3、行为示范是关键。教师出现的地方，就应该是教育发生的地方。学生更相信他看见的成人世界，而不是他听说的道德世界。面对一节课，你可以拿着课本直接进课堂，让学生自己一边学，你自己跟着临时“备课”；你可以下载个课件，生搬硬套，照本宣科；你可以拿着过去的教案，与学生一年一年重复着“阿毛的故事”。而当你站在讲台上，看到那一张张稚嫩的脸庞，看到那一双双清澈的眼睛时，老师们，您一定有过一种冲动-----我要对得起他们!
那么，我不由得想到，什么是教育的良心？教育良心，就是教育在教育工作中的具体体现和要求，是教育者应该具备的职业道德感和专业抉择能力。具体地说，是教育者对教育事业的那份忠诚，对教育原则的那份坚守，对教育对象的那份关爱，对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。习近平说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我们要做到心中有爱，目中有人。
老师们，教育者好了，教育才能好起来；教育好了，孩子们才会好起来；孩子们好了，一切才能好起来。让我们坚持坚守，把认准的事做成，把做成的事做精，狠抓落实，砥砺奋进，为我们的这份事业鼓足干劲，勇于担当，团结奋进，攻坚克难，把我们二中越办越好！
教导处周利军主任在活动结束时也进行了简洁总结发言，他说：
“首先感谢在座的各位老师来参加这次教研活动，其次，各位老师的教法和经验发言都很好，希望各位老师把这些经验积累下来，在相互学习，相互借鉴中共同提高我们教师的教学技能，最终达到提升教学成绩的目标”。
撰稿：李亚丹
孙晓敏 校编：闫兰平
2017.10.11
