聚焦课标 梳理教材 —石家庄镇中心校综合组教材学习与解读教研活动

聚焦课标 梳理教材

—石家庄镇中心校综合组教材学习与解读教研活动

为进一步提升石家庄镇中心校综合组教师教书育人的能力和水平，全面理解及梳理2024年春季学期教材内容，深入学习新课标，推进新课程的实施，更好地研读、分析教学内容，提升教育教学质量，3月20日下午，石家庄镇中心校教学副校长张洁组织综合组教师开展了教材学习与解读教研活动。

英语学科教师刘艳芳，重温《英语课程标准》中的英语课程语言技能一级目标，就六年级英语课本，从听、说、读、演、唱等方面进行解读，从单元教学目标、具体目标、教材的基本结构、教材的编写特点到教学策略做出详细的分析。

三年级道德与法治教师江旭霞，对第二单元《我在这里长大》进行了解读。江老师认为对于这一单元的教学，要从学生熟悉的家乡、生活入手，引导学生愿意并积极参加活动，帮助学生做到与邻里间交往能讲理、讲礼、和谐相处。培养学生愿为家乡作贡献，激发对家乡的热爱的情感。

三年级科学教师邢斌，对第二单元《动植物对环境的适应》，从单元编写依据—单元编写思路—单元内容分析以及教学策略三个方面进行了分析。

张鹏杰老师解读的是《大自然的启示与发明》这一单元的内容。张老师认为：本单元是在学生了解了一些著名工程师、发明家的研究事迹和他们的设计、发明过程之后，进一步引领学生认识很多发明可以在自然界找到原型以及工程师利用科学原理发明创造的实例。本单元按照“分一综”的结构设计了四课。通过查阅资料、实验观察、设计制作等活动，指导学生先认识雷达、粘扣及各种仿生产品与自然界中原型之间的关系，再借助船的发明和特点来了解材料的漂浮性能，最后认识科学家进行设计和发明的典型案例。

道德与法治学科教师宫寅蓉解读的是四年级下册第二单元《聪明的消费者》。宫老师认为：本单元的教学重点在于引导学生从自己的需要出发购买东西，避免向父母提不合理的购物要求，养成勤俭节约的生活习惯，同时引导学生做一个文明的消费者，知道消费者要维护自己的合法权益，现象切入，引导儿童初步反思浪费粮食的行为。

高彦龄老师解读的是五年级道德与法治《公共生活靠大家》这一单元的内容。高老师对单元编写意图、教学内容、学情、教学目标、教学重难点、教学措施进行了详细的阐述，并结合自己的教学经验提出了适应学生的多种教学方法。

对如何使用好手边的教材，教学副校长张洁进行了总结。第一，教材是师生智能的转换。第二，用好图例，需要遵循三个原则：相亲-相近-相距。第三，利用好教材的留白，让学生讲真话而非正确的话。第四，始终保持开放的课程设计理念。这包含着内容、组织方式、教师专业成长的开放。

分析教材是载体，理清思路才能辨明方向。通过本次活动，老师们收获的不仅是知识，更是理念的提升。相信本次活动以后，每位教师一定能更好地钻研教材、挖掘教材、整合教材，更快地实现高效课堂。

（图：张洁/文：江旭霞）