如何培养学困生的学习兴趣——来自宁武县实验小学申美娟老师的空间

        人们常说“兴趣是最好的老师”，要想改变学困生学习的落后状况，提高学困生的学习成绩，培养学困生的学习兴趣是关键所在。 

        一、保护学困生的自尊心 

        教育的成功秘诀在于尊重学生。人的自尊是“自我教育之母”，是一个人的荣誉感和上进心的源泉。因此，尊重学生，尤其保护好学困生的自尊心，是一个教师的天职，也是教育教学取得成功的关键。 

        第一，要分析、了解学困生的自卑心理。大多学困生都有其共性：成绩差，表现也差，他们在各方面尤其在学习方面，受到老师的批评多，表扬少。他们往往有两种截然不同的表现：一种是深感自卑，缺乏自信，整天灰心丧气，默默无语；另一种则是把自卑深深掩盖起来，以一种极端的情绪来干扰、抵制正常的教学活动，如无故旷课、破坏课堂秩序、打架斗殴等。但无论表现如何，因为学习差而造成的自卑却是挥之不去的心病，妥善地治疗学困生这一块心病，是改变其学习状况的突破口。 

        第二，奉献爱心给学困生，以唤起其自尊心。常言道“亲其师，信其道”，情通才能理达。学困生只有在充分感受到教师的关心爱护之后，才能领悟到教师的良苦用心，对教师产生感情，才会乐意接受教师所讲的道理，努力把教师的要求转化为自己的行动。因此，我们当教师的必须用自己的爱心去激发学困生的自尊心，使学困生在心理上与一般学生站在同一台阶上。只有这样，才能谈到培养学困生的学习兴趣，并以此调动起学习的积极性。如我班的邓伟，成绩比较差，可他爱好体育，尤其是篮球打得好。在操场与课堂上的他是以强弱两种截然不同的形象出现的。我考虑要培养他的学习兴趣，一是要维护他的自尊心，二是要培养和他的感情。于是我找到他的体育老师要重点培养一下，并推荐他为篮球队队员，课下有时间时常与他谈心，赞扬他在球场上的表现。就这样，他跟我亲近起来了。对学习态度有了很大的转变，上课小动作少了，布置得作业能按时完成了，遇到不懂的问题也主动找人讲解了。成绩也一天天的上来了。由此可见，学困生不是没有能力，问题是你怎么把他引导到正道上来。 

        第三，对学困生的批评要适当，切莫伤害他们的自尊心。对于成绩差、学习无兴趣的学生，教师一定不要嫌弃他们，而应怀着高度的工作责任心，用爱的甘露去滋润他们的心灵，用知识的钥匙去开启他们的心扉。 

 

        二、建立融洽的师生关系 

        师生关系实际上也就是一种人际关系。人际关系最主要的特点就是它具有感情基础，人与人的感情是在相互交往中逐步形成和发展的。对学困生来说，师生关系往往难以保持平衡。教师要想培养学困生的学习兴趣，就务必对此加以矫正。对学困生，教师要有爱心，要乐于诲人不倦。学困生只有感受到教师像对待其他学生一样对待自己，可以从老师那里得到感情上的安慰和思想上启迪，才会产生一种亲近感。在这种融洽的感情基础上建立师生关系，就能极大地激发学困生的学习兴趣，提高学习的积极性，从而收到良好的教学效果。 

        如我班的胡成，因为学习成绩差，对课堂教学一直不感兴趣，你讲数学他看语文。看到他的表现，我想，要想要改变这个学生的学习状况，首先要改善师生关系。对于他上课不认真的表现，我每次都理智的控制自己的情绪，不与他计较，同时鼓励他做一些有意义的事，以便和他接近，培养感情。一次早读课上，我发现他脸烧得通红，一摸额头，烫的像火炭一样，赶忙把他送到就近的医疗站，医生一看是重感冒要输液，我为他付了医疗费，又坐在他的身旁陪护他，他感动地流了泪。此后，师生间的感情深了，胡成对学习有了一定的兴趣，学习成绩也有了提高。 

        三、使学困生感受到成功的喜悦 

        使学困生感受到成功的喜悦，不断增强其自信心与进取心，可以进一步激发他们的学习兴趣。首先，要注意发现学困生的每一点进步，并及时加以肯定。一次在大扫除中发现班里的学困生向阳，干活非常卖力，在全班表扬了他，又让其他同学写广播稿表扬他。后来在他的日记中看到“老师对我很公平，我不好好学习她会伤心的！”由此可见，他下定决心要学习了。有时，一件小事给学困生的鼓舞却是巨大的。在学习上只要有进步，哪怕是进步了1分，也一样表扬。经过1年的努力班里好几个学困生都进步了，班评成绩也提高了。总之，在教育教学中，作为教师我们决不能放弃每一个学困生，因为每一个孩子在学校不管怎样，他都是所有家庭的全部希望。