“国培计划（2016）”-山西省乡村小学校长培训项目汾阳市府学街小学学员研修总结

“国培计划（2016）”-山西省乡村小学校长培训项目汾阳市府学街小学学员研修总结

                                   学员：李  斌

2016年12月4日-14日我有幸参加了在汾阳市府学街小学 “国培计划（2016）——山西省乡村小学校长培训项目”的培训学习。此次培训人员来自忻州、临汾、吕梁的各市县区，怀揣教育的梦想，相聚在汾阳市府学街小学为期10天的培训学习，短短的十天学习中，我们聆听了4位专家、教授生动、形象而精彩的讲座以及6位一线教师的优秀授课，参观了汾阳市酒都小学、西阳城小学、海洪小学、水泉小学四所城区、乡镇小学校，虽然时间只有10天，但收获受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。本次校长培训，汾阳市府学街小学国培办从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周密、细致、精心的考虑和安排，所有参培校长都非常满意并表示衷心的感谢！通过学习使我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解，现将自己在学习中的认识和体会粗浅的汇报如下： 一、汾阳市府学街小学组织本次培训的着力点 围绕实施素质教育和基础教育课程改革，针对农村小学校长特点和管理实际需要，着力解决我们农村小学在发展中面临的问题，着力提高我们校长的管理能力和水平，强调理论与实践紧密结合，加强实践技能的培训，体现了“教学做合一”的培训特色，以适应小学教育教学改革为目的，以提高实施素质教育的能力为目标，促进我们参培学员专业能力发展。 二、专家引领，更新理念。 此次培训授课老师有国培知名教授专家、也有一线教师。在学习期间，我认真地聆听了几位专家教授和教师的讲座和授课，内容包括张普林校长讲的《从学习的角度去看教育教学改革》、马春红教授的专题讲座《那些年、那些事一教有故事的班级，做有故事的教师》、张晓燕老师《做幸福的教研人》、王雅妮老师《阅读，让教育生活更幸福》、任海霞《交流阅读课》等。这些报告、授课内容博大精深，对于解决我们在教育教学及课改中的一些困惑，在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等，校园文化建设和树立德育为先的理念，提高工作水平和管理层次，以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点，突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。努力将专家经验和理念融入自己的工作中去，是我回校首先思考得问题。 感悟：培训学习内容安排一定要合理，切合实际，多运用典型案例。做校长要做研究型校长，把成功或失败的点滴能提炼和升华。教师要好好学习，学生才能天天向上。 三、培训研修之思考    思考之一：校长是课程建设的引路人，引导教师形成课程意识，努力构建适于学生自主发展、终身发展的综合性课程，让学生在学习过程中深入体验、自我建构。 思考之二：校长应该是专家，应该是教育家，最低应该是思考者。校长不仅会想事，还应会做事；不仅会做事，还应会写事；不仅会写事，还应会说事；不仅会说事，还应会说得头头是道，条条在理，句句入耳，字字入心。 思考之三：校长是学习者，是终身学习者。长期习得，校长就会成为学者。校长当用自己的学习行为引领教师发展，当用自己的文化涵养感染莘莘学子。 思考之四：校长是服务者，是中层干部执行制度的服务者，是教师专业提升的服务者，是学生健康发展的服务者，还是家长提高素质、积极参与学校管理的服务者。可以说，校长服务意识的强弱，服务质量的优劣，决定着办学的水平高低。 思考之五：校长是学校文化的设计者，是学校发展的规划师。校长的积淀，校长的眼界，校长的胸怀，都影响着设计和规划。梳理做法，总结实践，提升理论，形成思路，此乃成功法宝！ 三晋大地的农村草根校长们受组织的安排怀揣教育的梦想，相聚一起，每个人心中有按捺不住的激动。大家如饥似渴的学习，按时参培，专心倾听，每个人都十分珍惜这难得的学习培训机会。学习之余，彼此交流学习、工作、教育、学校建设管理等话题。大家从陌生迅速熟悉。汾阳之行，府小之修，每一天，每一刻，美好的一切深深留在每位学员心中，十天学习，紧张艰辛；学习十天，收获满满。然而作为教育者，作为校长，我们既要赞美自己的勤劳付出，更要欣赏品尝我们智慧之果的教师、学生以及其他人，这是我们校长的境界，也是我们教育者的责任。