石家庄镇中心校骨干教师培训汇报课课例展示

2023—2024学年石家庄镇中心校骨干教师培训汇报课课例展示

2023年11月28日－30日，石家庄镇中心校组织开展了骨干教师培训汇报课课例展示活动，马宇宏、杨蕾、韩茂文、高亚兰、刘璐五位老师进行了课例展示活动。通过这次活动展示了石家庄镇中心校青年教师的风釆，领悟了比较新的教学理念和经验，给今后的课程及教学改革指明了方向。

马宇宏展示的《升旗》一课，课堂氛围活跃,学生积极参与课堂互动,课堂师生互动频繁; 教师语言表达清晰,用语简单易懂,情感表达到位; 教师巧妙运用各种教学手段,如游戏、童谣、图片等,丰富了课堂教学内容; 教师注重学生的个性差异,采用不同的教学方法和策略,能够满足不同学生的学习需要; 教师重视学生的情感教育,在课堂上注重培养学生的情感认知和情感态度。

杨蕾老师展示的《爬天都峰》一课，1、着眼于学生自学能力的培养。针对该课的教学对象仅为三年级小学生，阅读能力和生活经验都有限的实际，教师指导学生理解小妹妹的话时，重在“扶”；理解老爷爷的话时，着力“放”，“扶”“放”结合，培养了学生的自学能力。着眼于读书的训练。教师始终把指导读书作为教学的一条主线。采取了试读、引读、自由读、小组读、集体读、分角色读、指名读等多种形式，并有机地结合教师的指导与演示、学生的观察与讨论，训练学生正确阅读，深入理解，形成阅读能力与习惯。

韩茂文老师展示的《认识立体图形》一课，1.教材分析方面：老师系统地阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。老师在确立教学目标时，充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。重点难点确定准确。可见老师对于教材非常熟悉。2.教材处理方面：老师针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次。针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了很多准备工作。

高亚兰老师展示的《平行四边形》一课，1.教学思路清晰。该课程以激趣导入自主探究发现规律实践应用为线索，整个教学思路清晰；

2.重难点突出。该课程以生活情境导入，注重体现数学内容的生活化，激发了学生的学习兴趣；重视操作探究，发挥主体作用；3.学生参与度高。该课程鼓励学生大胆猜想，调动了学生的思维；学生动手、动脑、动口，集思广益，通过自己测量、计算、思考、争论，得到验证。

4.教学模式新颖。该课程采用复习旧知，利用小故事激趣，学生自主探索、合作操作，师生共同总结进行课外拓展的方式来进行设计。

此外，还有培养学生逻辑思维和推理能力、拓展学生的数学思维方式、培养学生的团队合作精神和交流能力等优点。

刘璐老师展示的是习作课《围绕中心意思写》，刘老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是一堂有意义、有效率、有生成性、真实的佳课。《围绕中心意思写》的基础在于选材，选择适合中心的、典型的素材。写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。针对这些情况，刘老师根据习作要求中的12个汉字，激发学生的情感，激励学生努力搜寻和捕捉头脑中的素材它们简要的罗列出来。课堂中，学生用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。

通讯员：（图/文 张鹏杰 ）