学习高淳先进办学经验，提升宁武教育整体水平 －－宁武县校（园）长赴南京市高淳区培训考察研修纪实

按培训日程安排，宁武县校（园）长培训高级研修班全体学员在南京市高淳区教师发展中心孔主任的精心策划和组织安排下，在发展中心发展处吴有为主任和潘文娟老师的全程陪同和带领下，一周的时间踏遍了高淳区的六个乡镇，两个街道，参观学习了14所中小学、幼儿园，这次培训考察学习研修活动在高淳区各学校的大力支持下取得了圆满的成功。

每到一所学校，考察学习研修班全体成员都受到学校校长带领班子成员的热情接待。

所到学校浓郁深厚的校园文化底蕴、丰富多彩的校园实践活动、详实完备的档案资料、优美雅致的校园环境，深深影响和触动着每位参观研修者的心灵。这些学校从校长到教师都始终保持严谨、踏实的工作作风，秉承创新、发展的工作理念，在管理上下重功、下长功，注重细节的处理，因地制宜，巧妙构思，将角角落落变成"亮点"。校园的雕塑、画廊、标语、宣传栏等每一个小小的设计，处处体现学校的文化内涵，时时对师生进行精神文明的熏陶。

每到一处，大家详细询问细节，仔细聆听每一句讲解。不时用笔记记下点滴感悟，拿出手机定格精彩瞬间，生怕学习中有所疏漏有所缺憾。

在考察学习研修过程中，宁武县教育局考察团一行深入各所学校，通过看环境、聆听校长汇报、质疑问询、个人思考、团队交流等方式进行交流。每个参与者都深刻感受到各所学校的丰厚文化底蕴和办学特色，其先进的教育教学管理经验和独特的办学模式让人耳目一新，感受颇深。

聆听高淳区发展中心孔小军主任所作的专题报告《提升区域初中质量的思考与实践》、史联盟副主任所作的专题讲座《新优质初中质量提升措施》和永丰中学、砖墙中学、固城中学、高淳二中、漆桥中学、桠溪中学等校长所作的专题报告，参观学习研修的宁武县教育局领导和所有校长，了解了高淳区初中教育当年的"细腰"状况和暗淡的昨天－－生源质量低下且流失严重、家庭情况复杂和家庭教育缺失、教师工作积极性不高、教师超编却又结构性缺编、教师课堂教学效率低下等原因倒致的教育教学质量居全南京市后列，了解了高淳教育者昨天的迷茫与无奈，更看到了高淳区近几年来解放思想、改革创新，为提升初中教育质量，打造新优质初中所作的努力，以及取得的显著成效。

区委、区政府高度重视，营造良好重教氛围。优先安排教育资金，优先保障教育事业；政策引领，教育也是硬实力；优先保障教育投入；建立教师补充长效机制。

区教育局多措并举，整体发力。优化资源布局，深化机制改革；建章立制，强化制度保障；强化师德建设；围绕课堂核心，深化教学改革；以问题为导向，強化过程管理，提升办学条件，用技术促质量。

区教师发展中心强化业务指导，力促教师专业成长。围绕质量核心，靶向发力再攻坚；围绕教学常规，强化质量监控；加快资源网络建设，优质资源辐射更多师生；围绕专业发展，开展业务竞赛。

找到改革突破口："以学定教"五环节上试点推广

在学习和借鉴他校改革成功经验的基础上，初步形成了"以学定教"、"先学后教"的课堂范式探索，贯彻落实"低、慢、实"（难度降低、速度放慢、措施扎实）的教学要求，分阶段、小步骤，逐步试点解决"教、练、考、补、评"的适切性问题，即教学生能听懂的，练老师讲解过的，考学生能做对的，补学生最紧缺的，评学生有进步的。

改革作业管理，增强巩固和延伸功能，強化反馈和交流功能，顺推课后辅导，抓实学困生转化工作。落实"五认真"检查，提升作业管理水平，精心设计，分类分层适当布置，形式多样，增加实践性作业、阅读性作业、竞赛性作业；及时批改（当堂作业巡批、课后作业面批），批后及时讲评，督促改正，再实施二次批改。强化作业的滚动训练，限时训练和达标检测，实施"周周清"有效项目管理。強化作业监督和跟踪管理。

实施爱心助学，教师志愿者服务项目，流动乡村辅导，骨干教师、党员教师积极参与，实施内容丰富、形式多样的辅导（学科辅导、兴趣培养、实践活动、心理辅导等）。建立贫困学生留守学生档案和联系卡制度，把爱心辅导作为衡量教师师德考核的一项重要内容，评职评优的重要依据。

手拉手传递温暧，心连心共促成长。

积极推进集团化办学，携手名校合作办学。高淳二中与南京市一中联合办学，文化共建，队伍帮扶，教学指导，德育帮扶，合作共建再启航。

开辟源头活水，引导社会力量支持教育发展。高淳二中积极争取当地企业家捐资奖教助教、奖学助学。武家嘴实验学校发挥民办体制优势，不断提升管理效能。金陵汇淳学校实行公办民营管理，解放思想，砥砺前行。红太阳桠溪中学实施公办学校由民营企业建设，借上海交大教集团托管合作办学模式，引进资源，突破瓶颈，拓宽眼界，提升影响力。

聆听了各所小学校长的汇报，感受到了小学一校一品学校特色文化和特色课程创建取得的成果，真是特色花开别样红。

百年老校高淳区实验小学以文化立校，用学山文化引领学校发展，"近仁、亲智"的学山文化核心理念引领智慧发展，实施校本仁智育人模式，建构学山课程，提升校本管理、细节管理、长效管理效能，以特色兴校，组建学生社团，让体育强健学生身体，让艺术陶冶学生情操，让科学聪慧学生心灵。

高淳区宝塔小学实施""文化引领，科研支撑，规范管理，特色发展"办学方略，创建"养正"校园，"养正石"、"正行苑"、"正心楼、"正学楼"等处处充满养正气息。评选养正班级、养正少年，举办养正论坛、养正文化节，创建养正特色文化项目（校本课程、物态文化、陶艺馆），以文化涵养师生，凝聚养正校园正能量。

固城中心小学开发建构"立信"活力课程，以古镇固城为基地开发和实施民间文学特色课程、太极特色课程，组建立信社团，实施"八个一"工程（一馆、一所、一廊、一课、一节、一网、一吧、一基地），开发德育课程，培养"智信"少年，成就"信乐"教师，打造"信美"校园。

淳溪中心小学追寻"老街文化"之根，将学校文化与课程有机整合，创建老街文化特色课程。探寻乡土历史之根，亲情乡亲之根，优秀传统文化之根，人类文明之根，建构以儿童为中心，培养学生核心素养为重点，符合学校的特色课程。实施物型课程学习中心，以一馆、一室、四廊、五道、十一园、五十五廊柱、八十六梁为载体，构建环境－－文化－－教育－－课程－－深度学习的课程项目学习模式；实施社团学习中心，组建以摄影、舞龙、戏曲、跳五猖等为主题的社团，开展丰富多彩的学习实践活动；开展校外社区服务、研究性学习与社会实践相结合的学习活动，通过校园网实施数字化学习等，培养有家乡情、有责任感、有求知欲的淳质儿童。

在学校老街小导游的引导和解说下，考察团参观了学校一馆、一室、四廊、五道、十一园、五十五柱、六十八梁的物型课程文化建设，观摩了学校鞋艺、纸艺、扇艺、画艺、绣艺、曲艺"六艺"学生特色社团展示，并赴淳小"老街文化"特色课程教育基地参观体验。

高淳老街被誉为"金陵第一古街"，淳溪小学依托高淳老街开发的"老街"文化特色课程，面向全体学生，具有国际视野，展示出传统文化独特魅力，给参观团极大启发。

幼儿园实施游戏化教学，更多给予孩子自主自由创造的机会，让孩子在丰富的游戏活动中，提高感知、体验、交往、创造等能力。

感恩支持！感动帮助！！感谢陪伴！！！大家考察了、聆听了、思考了、碰撞了、感悟了、心动了，接下来，我们更要有行动。

对照先进找差距，自我加压促提升。此次考察学习研修活动，开阔了眼界视野，更新了思想理念，找到了差距不足，增强了动力干劲，启迪了工作思路，明确了今后努力方向。各校要在借鉴高淳区教育先进经验的基础上，创新理念，真抓实干，群策群力，将教育教学发展规划顶层设计、教师素质提升培训、学校内涵挖掘与文化建设、校本课程开发与建设、学科教学整合与教科研项目建设、推进区域教育共同发展等各项工作抓出特色，建成亮点，扎实推动宁武教育再上新台阶。💪💪💪