稻花香里说丰年——记宁武县语文主题阅读项目骨干教师第二次培训收获

　　炎热的夏季渐渐离我们而去，秋姑娘迈着轻盈的脚步走进我们的生活中。秋季是一个果实累累、瓜果飘香的季节，在这个美好的季节里，我们也收获了一份礼物。2021年8月17日到8月21日，西马坊完全小学语文老师在侯校长的带领下，胸怀一颗对教育的赤诚之心来到实验小学，参加了为期五天的“宁武县2021年主题阅读骨干教师第二期培训班”的培训。

　　此次的研修活动，既有专家系统的专题讲座、精彩的课例示范，先进的教学理念，也有培训教师的实操备课、课例展示、研讨交流，还有专家指导点评、答疑解惑，真是收获满满。收获一：张俊孟院长在《统编教材与主题阅读教学体系》的讲座中，提到的“核心素养”让我思考良多，语文学科作为最最基础的学科，应该带给孩子什么东西？是abcd？是听说读写？还是未来不断学习的能力？对世界探索的求知？张院长提出的这五点，将会是我以后探索的方向：1.立足全体学生核心素养全面发展、充分发挥语文课程育人功能。2.构建素养为本的语文学习任务群，体现课程的阶段性与发展性。3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。4.加强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式。5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

　　收获二：在《读写联动课型操作策略》讲座中，张院长“写一句话、写一段话、写个片段、重构一篇”的教学理念，刷新了我以往对于作文的认识，通过“课堂微写作”，让学生从“小”不断练习，熟悉课文的同时，也能熟悉习作练笔，最终提高写作能力。

　　收获三：张院长除了深刻的讲座之外，做出了课堂示范，这让我明白了，一个好的教育者，除了要有深刻的思考之下，还要有脚踏实地的基础张院长在讲授《花牛歌》中，让学生清晰学习目标，概括课文内容，加强了学生的阅读能力。在《七律•长征》中，培养了学生对革命先烈憧憬，激发了学生的创作热情。作文教学《有你，真好》的课例中，一步一步引导学生从任务着手，片段写作，循序渐进，让学生逐步完成写作，作文课也变得有趣，不再枯燥乏味。

　　收获四：古诗词教学一直是我的短板，王卫华院长《浅谈古诗词教学策略》的讲座，让我耳目一新，有了不一样的教学方法，他提到解读一首诗要从文学的角度来解读，要分析作家的时代背景、情感、思想。同时还要从诗歌美学的角度分析作品的特点和价值，体会画面美、语言美。以后在诗词教学中，我也会逐渐尝试用这样的方式：划一划，让思路更清晰；说一说，架起读与写的桥梁；比一比，抓住事物的特点。让学生体会诗歌，发掘诗歌，尝试让诗歌活过来，活在学生心中。

　　收获五：新疆乌鲁木齐市教研员鱼老师在《聚焦语文要素，用好统编教材》的讲座中，提到统编小学语文教科书编写理念的四个突破，并且强调核心概念“语文要素”。语文教学两个主题，阅读与写作，二者相辅相成，所以多读多写，是语文教学中的重点，但同时也要注意，不是瞎读，不是乱写，是要注意有培养的读，有目标的写。

　　收获六：各位老师的精彩示范课，也给我留下了深刻的影响，不论是教学设计，还是课堂氛围，还是课堂的节奏把控，都有我值得学习的地方，我就是再思考三天三夜，也谈不完我的收获，真的是在我教学生涯当中当头一棒，有如醍醐灌顶，感谢各位辛勤工作的教师，谢谢你们，你们会是我一生奋斗的榜样！

　　五天的学习带给了我们太多的感动、收获与思考，每位专家精彩的讲座和课例，让我们如获至宝，收获满满。作为教育新人，主题阅读的专家团队革新了我们教育观念，我们也会借主题阅读在教育之路上不断前行。路漫漫其修远兮，我将上下而求索！