宁武县小学英语示范课观摩活动在东关小学举行

　　为全面提高教师教育教学素质，促进教师专业成长，保持教育教学质量的可持续发展，从而提高课堂教学效率，宁武县教科局教研室于4月14日在东关小学组织开展了小学英语示范课观摩活动。

      示范课例1：

　　实验小学张淑贞老师就三年级下册Unit4《Whereismycar?》中的B部分Let'stalk进行了课例展示。张老师以教材为依据，针对本单元位置的话题进行了英语听说训练，培养了学生口语交际的能力。教师设置了“找帽子去野营”的情境，引导学生进行真实的口语交际，体现了语言的工具性和人文性。比如在教句型时使用了道具，道具的应用，让语言发生在真实的情境中，让学生在探究新知、习得知识的同时，也培养了能力。张老师通过PPT、板书、实物，开展了教学活动，培养了学生交际的主动性，实现了师生、生生多项互动，让学生能够用英语进行交际并解决问题。张老师关注深层性问题：孩子们发现了什么？WhatdoyouthinkofMike?通过问题的设置，发展了孩子们的思维，同时实现了英语学科的育人价值。

       课例展示2：

　　西马坊小学李丽芳老师就五年级下册Unit4《Whenistheartshow?》中的A部分Let'stalk进行了课例展示。在热身部分，便于课堂活动及调动学生的积极性进行了分组，用有节奏的数字律动和轻松愉悦的自编音乐与学生进行了互动，既复习了基数词和12个月份，又吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为学生营造了浓厚的英语学习氛围，各位接下来的新授教学奠定了良好的基础。

　　在新授部分，首先结合生活情境排队测体温引出了序数词。其次，抓住学生好动的学习特点，通过朗朗上口的顺口溜规则，呈现了序数词，相应地降低了教学难度。紧接着，通过两个游戏，既学习了新知，又调动了学生的兴趣，激发了学生的参与欲望。再次，通过学生观察、比较，总结了“日期的表达形式”，并通过练习巩固了知识，做到了听、说、读、写的基本要求。最后通过看图询问活动的具体日期及应答，引出了具体日期前用介词on，并顺势用一个顺口溜帮助学生总结了介词in和on的不同用法，将知识进行整合，利于学生形成知识表象，便于学生记忆。在练习部分，通过苹果队和香蕉队的PC以及小组活动，使学生在游戏中尽情释放自己，帮助学生较好地掌握了新知，巩固了本节所学的句型，加深了学生对知识的理解和运用。在养成教育中，教导学生牢记节日日期，对他人表达祝福，以及珍惜时间，合理安排日常活动的情感教育。作业方面，通过分层设计，满足了不同层次学生的需求，提升学生的动手能力、表达能力及仿写能力。最后，用拳作五层楼，手指做楼层，复习了序数词的拼与读及询问应答活动具体日期的句型。整节课渗透听说读写，带动参与感，调动积极性，环节相扣，顺口溜效果较好，师生互动居多，效果明显。板书细节处理得当，符合学生年龄特征。

       课例展示3：

　　宁化小学贾晓红老师就四年级下册Unit3《Weather》中的Storytime进行了课例展示。在课堂伊始，贾老师通过和学生交What'stheweatherlikein...?It's...，激活了学生已有的知识储备，借机引入story。通过描述，先让学生了解故事发生的背景，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。通过逐一呈现图片，让学生在情景中体会人物特征，并体会haveacold的含义及zip的情绪变化。在交代故事起因及结尾后，通过“他们呆在一起，为什么都感冒了?”这个问题来设置悬念。学生在解决悬念的同时，引导学生逐幅听音、模仿、跟读，再次体会Zoom的心理活动及情感变化。整节课通过听录音、模仿朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读，在促进学生深入理解故事、故事文本的同时，训练学生的语音、语调和朗读技巧。最后，张贾老师总结了故事寓意，引导学生意识到朋友之间要相互关心，互相爱护，进而上升到关心家人、同学、老师和帮助需要帮助的人。

　　三节示范课展示结束后，教研室教研员张晓丽进行了评析及总结。她强调，在教学中，我们要活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。在最后的产出活动中，可以依据语篇中核心句型的语用功能，设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为语言能力。此次展示各位教师教学活动风格各异，令人赏心悦目。情景化设计、游戏化教学、体验式操作体现了玩中学、做中学的教育原则。