课题研究促行动 专业引领促成长——宁武县东关小学组织课题研究活动
继2021年12月10日上午“宁武县小学语文骨干教师第三期培训班”结业后，10日下午，我们宁武县东关小学趁势而上在校长崔淑英的精心组织下，特邀深圳立言教育研究院副院长张俊孟专家来我校做《如何开展有效的校本教研》的专题辅导。此次教研活动还邀请了特级教师杨美珍老师、教科局教研室王欣老师，学校中层以上领导以及全体语文教师和其他科任教师参加活动。
老师们的成长，需要名师的引领，感谢张院长不辞辛劳来到我们东关小学，为老师们点亮心中的明灯。成长路上能遇到高师指点，是很幸福的一件事。
领导和老师们都认真聆听专家讲座并记录着笔记。
讲座伊始张院长以教育家吕型伟老先生的格言“教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。”来诠释了校本教研的意义。其意义在于提高教学效率、帮助教师成长、加强团队建设、提升学校品味。
教师的四个境界
1、功利境界
2、道德境界
3、科研境界
4、生命境界
一步一步地成长起来，一步一步境界不同。开始都是为生计而工作，再次为道德而工作，当为教研而工作时，进入科研境界，是欢喜的。最高的是进入一种生命境界，当进入生命境界时，做事就是快乐，服务就是快乐，利益大众就是快乐。
对照表格反思我们老师在哪个层次，发展路上要有明确的目标，首先想想自己是否能成为学校最好的老师，其次能否成为县里最好的老师，再次能否成为市里最好的老师，能否成为省级的最好老师。有理想的人不觉得累，要有更高的追求。
校本教研研什么，怎么研，怎么评？针对这些问题张院长从“备课研究”、“课堂研究”、“课题研究”、“个人成长”四个方面进行了耐心而又实用的辅导。
1、备课研究
备课理念：
1.基于课程标准的设计。
2.基于学习中心的设计。
3.基于达成目标的设计。这三个原则我们要基本把握，我们的备课要思考：它在课程标准中是怎么要求的，课堂教学是学生的学习过程，教学活动要以生本课堂，以学生为主体的课堂，教学活动一定是基于学生来设计活动，所以先设计学习活动再设计教学活动。同时课堂还要做好目标管理，最好的办法就是变目标为活动。
张院长特别强调备课的原则：备出深度、备出广度、拿出温度、备出新意、备出诗意、备出情意。他以余光中《听听那冷雨》，这个教学环节都是以诗意化设计：诗意化的导入、诗意化的目标，诗意化的学习活动等，以诗解文。真正做到“备出深度、备出广度、拿出温度、备出新意、备出诗意、备出情意。”
课堂研究
课堂是培育“文化传递和创造力”的场域，那么我们作为教师，自己的教学基本功一定是过硬的，同时张院长也给我们指明了方向。
在教师个人成长过程中，特别要求教师首先要读书，读本专业的书，不要泛泛地读书，要把一本好书读透，这样积淀会不一样。
接下来，针对学校管理方面的问题，张院长跟学校班子成员以及中层领导进行了座谈。学校工作是一个系统，它是由相互联系、相互作用和不同功能的部门为相同目标构成的整体。对此，张院长提出了三点有效的管理方法，一是学校工作统筹规划，对于学校工作各部门统筹规划，在有效时间内做最高效的工作。二是应急预案应形成体系，在各类工作中潜在的或可能发生的突发事件事先制定出应急处置方案。三是教育问题课题化， 在每位教师的教育实践中，总会或多或少地存在难以解决的问题，实施“问题即课题”策略，突破这些难题，会大大提高我们的教育质量，问题变课题用教研搬走教育难题。
讲座的最后，张院长和学校领导们进行了热烈的互动，对于学校管理和学校发展中存在的的问题和困惑给予了解答，给前来聆听的老师留下了极其深刻的印象，期间掌声连连。
东关小学校长崔淑英认为张院长的讲座理论丰富新颖，针对性强，可操作性高，为今后学校工作提供了新的视窗，对进一步做好学校日常教学和管理工作具有很强的指导作用。崔校长希望，不管是老师还是中层领导以后在工作中都要树立问题即课题的研究意识，研源于教才有活力，教基于研才有生命力。能教者必能研，善研者必能教，教与研本为一体，所以老师们要不断努力，用非常之力，下恒久之功，争当专家型教师，让东关小学教育科研之花绽放异彩。领导班子要进一步加强学校管理的学习，积极进行学校管理实践，不断总结反思学校管理工作，努力提高学校管理效能，切实提高学校的教育水平。
审核：崔淑英
图文：宗彩虹 赵晋峰
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