习理念 研教学 促实践——记宁武县东关小学结构化教学“课说新课标”系列课程线上培训

“课说新课标”

DECEMBER HELLO

2022年11月23日上午，黎益老师带来讲座《核心素养导向的小学数学教学设计》。黎老师指出教学目标的设定要体现设计性，核心素养是在长期的教学过程中逐渐形成的，要依据核心素养的内涵和不同学段的主要表现，结合具体的教学内容全面分析主题、单元和课时的特征，基于主题、单元整体设计教学目标，围绕单元目标细化具体课时的教学目标。充分发挥核心素养导向的教学目标对教学过程的指导作用，在实现知识进阶的同时，体现核心素养的进阶。

黎益老师分析了数学教师在设计教学中存在的“碎片化”备课，“结构化”备课的重要性。对此，展开了四部分的讲解分析。黎老师具体分析了教学设计要以核心素养为导向、依据《数学课程标准2022》，以“三会”为统领，体现基于知识内容学习的“四基”、基于问题解决的“四能”及在学习过程中形成的情感、态度和价值观目标体系进行教学设计。

下午，肖玲老师带来了讲座《小学数学结构化教学------指向“几何直观”教学的案例分析》。肖老师指出几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯，几何直观有助于把握问题的本质，明晰思维的路径。

肖玲老师解析的“几何直观”的案例分析，明晰了培养几何直观能力要达到的目的、构建几何直观的教学序列，也具体例谈了几何直观在数学教学中的应用，使我感受到了运用几何直观方法解决问题的魅力。

我校老师积极参加线上学习，认真倾听，学中思，思中悟，悟中成长。大家认为，深化小学数学结构化教学有利于促进学生的深度学习，把握数学的本质，使学生在学习活动中获得整体感知，发展整体思维和数学核心素养。此次培训大家收获良多，在今后教学中，我们将注重整体性建构，关注学生结构化学习，聚焦课堂实践，让学生越来越懂数学、越来越爱数学。

虽教研无涯，但教学有道。一堂堂精彩纷呈的讲座，呈现了一场视听盛宴。让我深切地感受到了名师们对研读新课标、如何在“双减”背景下践行课标新理念的深入思考与实践付出，让我对课堂的要求、评价、理念有了一个更全面的认识。在学习与讨论中明确课标新方向，探索教学新方法。路漫漫其修远兮，在今后的教学中，我将按新课标要求，以新的理念为指导，落实“新课标”和“双减政策”，发展学生的核心素养。