研思共进，“英”你而美 ——记小学英语“基于英语学习活动观的课堂实践”教研活动

研思共进，“英”你而美

——记小学英语“基于英语学习活动观的课堂实践”教研活动

石家庄镇中心校  刘晓慧

春风四月，研途芬芳。为深入贯彻新课标理念，落实英语学习活动观，探索高效课堂教学路径，提升小学英语教师专业素养与教学实践能力，我校英语教研组于4月15日参加了山西名师在线工作室以“基于英语学习活动观的课堂实践”为主题的专题教研活动。本次活动由要玉静、王丽莉两位老师牵头组织，在交流与碰撞中探寻教学新思路，共促专业成长。

一、聚焦理念，明确方向

活动伊始，要玉静老师带领大家重温《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于英语学习活动观的核心内涵，明确“学习理解、应用实践、迁移创新”三类活动的设计逻辑与实施要点。她强调，英语课堂应打破机械操练的局限，以主题为引领，以语篇为载体，设计层层递进的活动链，引导学生在真实情境中运用语言、发展思维，实现核心素养的落地生根。王丽莉老师结合教学案例，分享了活动观在课堂中的应用策略，从目标设定、活动设计到评价反馈，为老师们提供了清晰的实践指引。

二、课堂实践，精彩呈现

随后，两位老师分别带来了基于英语学习活动观的课堂教学展示。课堂上，执教老师紧扣主题，创设真实生动的教学情境，通过歌曲律动、小组合作、角色扮演、任务探究等丰富多样的活动，引导学生主动参与语言学习。从文本感知到语言运用，再到迁移创新，每一个环节都层层递进，既关注学生语言知识的掌握，也注重学生思维能力与文化意识的培养。学生们在轻松愉悦的氛围中积极互动、大胆表达，展现出浓厚的学习兴趣与良好的语言素养。

三、研讨交流，思维碰撞

课堂展示结束后，全体教师围绕课例展开了热烈的研讨。老师们各抒己见，既肯定了课堂中的亮点与巧思，也针对活动设计、环节衔接、学生互动等方面提出了建设性的意见。大家共同探讨如何让活动设计更贴合学生实际、如何实现活动与目标的深度融合、如何在课堂中落实核心素养，在思维的碰撞中，对英语学习活动观的课堂实践有了更深刻的理解。

四、总结提升，蓄力前行

活动最后，两位牵头老师对本次教研活动进行了总结。她们指出，本次教研活动为老师们搭建了交流学习的平台，也为后续的英语教学指明了方向。希望全体英语教师能以此次活动为契机，将英语学习活动观的理念融入日常教学，不断优化课堂设计，创新教学方法，让英语课堂更具活力与实效。同时，鼓励老师们在教学中多思考、多实践、多反思，在教研中共同成长，携手推动我校英语教学质量再上新台阶。

研无止境，笃行不怠。本次“基于英语学习活动观的课堂实践”教研活动，不仅为英语教师们提供了交流学习的机会，也让大家在实践与研讨中明晰了教学方向。未来，我校英语教研组将继续深耕课堂，聚焦新课标理念，以研促教，以教促学，在探索与实践中不断提升教学水平，助力学生在英语学习的道路上遇见更好的自己！