为进一步推进我县小学语文教育发展，提高小学语文阅读教学水平，真正让“主题阅读”走进课堂，优化教师教学行为，培养学生探究性学习行为，实现高效课堂。由实验小学主动申办，经宁武县教育和文化局“主题阅读”课改领导组研究决定，在实验小学举办宁武县小学语文“主题阅读”与“主题探究课程”项目研讨实验小学现场会。1月10日，隆隆冬日，宁武实验小学多功能厅内暖意融融，座无虚席。“宁武县小学语文主题阅读和主题探究课程项目研讨实验小学现场会”在这里隆重召开。来自全县各小学的校长和语文老师200多人齐聚于此。宁武县教育和文化局副局长安耀青，教研室主任王保林，教研员秦增明、郭卫东参加活动。县教研室郭卫东老师主持开幕式。

　　安局长的讲话高屋建瓴，他首先隆重介绍了小学语文最前沿的专家鱼利明先进的教学理念，而且对他的核心理念――教材重组进行了深入浅出的介绍。接着强调了整本书阅读的重要性，告诫老师们既要转变课程理念，又要转变课堂教学。

　　县教研室王保林主任在讲话中高度评价了实验小学在教师培训方面所作的坚持不懈的工作，在教研教改方面所起到的引领作用，并为教师的成长指明了方向，那就是持之以恒与时俱进的学习与研究。

　　实验小学副校长吕利云致词，她对到会的各位领导和老师们表示热烈的欢迎，并总结了实验小学在开展主题阅读和主题探究活动以来所做的工作，肯定了老师和学生们取得的成绩。

承担了主题阅读课题后，我校不惜重金为教师学生的学习搭桥铺路。为了让老师们尽快掌握主题阅读的理念、方法，学校领导带头学习理论书籍，以“问题”带动教师个人自主研修学习，通过团队小教研活动、学校大教研、网络教研等多种形式的线上线下交流互动推动了教师的研究热情，为主题阅读走进课堂打下了坚实的理论基础。

　　崔琳瑛老师执教的《乌鸦喝水》教学流程设计巧妙，独具匠心，以词带文，环环相扣，声音清脆，语言精炼，轻松完成教学任务，非常值得借鉴。她娴熟的教学艺术感染了在座的每一位老师。

　　从看图说话到不看图也能说，孩子们的表达能力在提高。

　　扎扎实实的识字教学

　　阳方口完小梁换老师执教的《对对连连对对联》（创意整合课）调动了孩子们学习对联的积极性。通过各种形式的对联，让学生巩固仄起平收的所学知识。整节课都能从学生的脸上看出他们对中国传统文化的痴迷。