书香涵养智慧，书韵滋润心灵 ——宁武县石家庄镇中心校教师暑期读书交流分享会
书香涵养智慧，书韵滋润心灵
——宁武县石家庄镇中心校教师暑期读书交流分享会
“欲求教书好，先做读书人”。读书是促进教师成长的重要途径，宁武县石家庄镇中心校积极营造浓郁的书香文化。为提高学以致用、用以促学的能力和素质，让“全师阅读”成为一种习惯，让书香遍布校园每个角落。9月13日下午，石家庄镇中心校各位教师齐聚一堂，举行了暑期读书交流分享会。
教师兼具“教书人”和“读书人”双重身份，读书是教师天然的职业要求和生存状态。读书分享，在书中收获自己的感悟，在读书中丰富自己的读书阅历，活动过程中石家庄镇中心校各位老师们以饱满的热情投入交流，分享了自己的阅读体会和所感所悟。有智慧的火花、有思维的顿悟，达到了以书会友，以学增慧的目的。
孙雯老师假期读了罗祥老师的《圆圈正义》这本书，她说到：一直以来我都觉得法律是威严的，不容接近的，似乎在我身边又离我很远。通过这本书，解答了我很多关于法律的困惑，明白了为什么对于那些罪大恶极的罪犯，仍然会有律师替他们辩护，之前我看到无论电视剧里还是电影里，为犯罪被告辩护的律师我都气愤异常。这本书让我明白，他们的存在，是为了更好的维护法治的尊严，是为了一层一层拨开事实的真相，还原事件最真实的面貌。
杨蕾老师分享了《体验音乐》这本书，读过之后充分感受到这是一本对音乐教师非常实用的书。书中的音乐知识理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的产乐教育工作有了新的认识。
张鹏杰老师分享说：我们人生所面对的所有的纠结、痛苦、烦恼,都是在不断地拉伸我们,然后试图让我们跳到另外一个层次来看待这些问题。如果你不能够让自己变得不一样,不能够跃迁一下,你就永远会跟那些问题纠缠在一起,你会觉得极其痛苦,没法解决。
刘晓慧老师假期读了《童向朗读》这本书，即指向儿童或像儿童一样朗读，作者语言通俗易懂，引经据典，内容联系统编版教材，深入浅出，并且亲身演示了各种情境下的朗读方式。通过学习王老师呈现的案例，我获益良多，特别是对教学方法的理论与实践相融合方面，多有启发。
娄婧婷老师谈到：我读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，苏霍姆林斯基为青年教师提出的100条建议，非常具有针对性和学习价值，书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。总之，他的教育是人性化的教育，是科学的教育，他的教育思想非常具有先见性，甚至今天被人们津津有味道的一些“新”教育理论已被他超前提出。
高亚兰老师谈到：看完了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，仔细品味每位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。
宗美萍老师说到：暑假对《3—6岁儿童学习与发展指南》进行了学习，我感触颇多。《指南》这本书正面回答了幼儿阶段学什么，怎么学，家长和教师教什么，怎么教的问题；针对当前普遍存在的困惑和误区，提出了有效的教育途径和方法，指出了各种错误做法对幼儿终身发展的危害，为幼儿园和家长提供了具体有效的指导。我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。
刘艳芳老师说到：读了《给教师的建议》，我更加深刻地体会到“兴趣是最好的老师”，在课堂中如何提高学生的学习兴趣，是至关重要的问题。我们应该利用多种方式，从多方面为学生创造学习机会，诱导学生参与学习活动，产生成功体验，从而树立起英语学习的心理优势。
活动最后，副校长张洁作出总结，读书就是一种学习,作为教书育人的教师更要在读书中汲取智慧和营养，结合工作需要学习，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。
以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展，引导和激励教师“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，建设尚美书香校园，推动学校内涵发展。
（通讯员：文/刘璐 图/孙雯）
