浅谈小学英语教学中兴趣的培养——来自保德县教研室庞艳青老师的空间

       初学英语的小学生对英语有着强烈的好奇心，创造和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发其兴趣，让他们学得主动，提高学习效率。

       一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的实践热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

       下面我就营造富有乐趣的课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣和学习效率方面谈谈自己的几点看法。

       一.创设一个浓厚的学英语气氛

       教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。如教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久，学生自然就会有进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。

       二.借助实物教学，拉近英语与学生的距离

       在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会认为内容枯燥乏味，记不住，学习效果也不佳。而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。

       学习Let’s learn 时，教师事先准备好一些实物，诸如onion, tomato,potato，cucumber， carrot之类放入袋子中，边展示实物，边学习相应的单词，接着练习---What’s ---It’s a/an…---Is it a/an..? ---Yes,it is/No,it isn’t.等句型。最后，教师让学生从袋子中摸实物，老师问，学生答，答对了有小奖品。这样学生很快就掌握了所学的单词。

       三，通过扮演角色，训练口语能力

       学习英语主要是在课堂上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学内容，增强运用学过句型的能力，提高口语表达能力。笔者在讲授PEP四年级下册Unit5 Let’s talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮Amy,另一个扮Assistor,两位学生一同走进“服装店”选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由的表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。

       四 唱英语歌曲，陶冶情操

       歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。笔者在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，从而增强他们学习英语的兴趣。

       五、利用电教手段，提高兴趣

       利用电教手段教学，对于那些胆怯的学生特别有帮助，面对话筒他们不能沉默不语，于是不得不在课前预习好，课后复习好，这样在不知不觉的练习中，提高了他们的英语水平，提高了学习英语的兴趣。

       在英语课堂教学中，从培养学习兴趣人手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。