认真钻研解教材 共同研讨促成长（五年级语文教材解读活动）

　　为了提升教师的专业素养，为了在教学中更好的把握教材，为了在课堂中更好的落实语文要素。五年级语文教研组积极响应学校号召于2021年3月18日下午进行教材解读。

　　张平老师解读第一单元“童年往事”：张老师指出本单元意在引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。因此，本单元教学重点体会课文表达的思想感情，还有让学生学习把一件事的重点部分写具体。之后，张老师对《古诗词三首》进行重点解析，经过解析，大家对古诗词的学习方法有了更深的体会。

　　高翠兰老师解读第二单元“走进中国古典名著”：高老师点出本单元是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，意在引导学生掌握学习阅读古典名著的方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。高老师以《草船借箭》为例，讲述如何把握本单元的重难点，如何感悟人物的性格特点，并讲解如何指导学生写读后感。

　　林宝桃老师解读第三单元“遨游汉字王国”：汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识了近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。开展以汉字为主题的综合性学习，让学生感受汉字的趣味，对汉字的特点，历史，文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。重点让学生参与活动，掌握更多的获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，并能通过本次活动将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生们理性化思考和书面表达的能力。我以《汉字真有趣》为例，重点从活动计划来引导学生去搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会进行评比，激发学生的学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，为学生写简单的报告做准备。

冀永明老师解读第四单元“责任”：本单元在四年级学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情，感受人物的品质等阅读方法的基础上，进一步尝试从多个角度具体描绘人物的表现，实现由读到写的迁移，进一步提高同学们写人记事的能力。

　　高智星老师解读第五单元“习作”：本单元以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元阅读要求是“学习描写人物的基本方法”，习作要点是“初步运用描写人物的基本方法”，具体地表现一个人的特点”。

　　张艳芳老师解读第六单元：本单元意在引导同学们树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。

　　张丽老师解读第七单元“世界各地”：本单元通过介绍世界各地的自然、人文景观，激发同学们对世界多元文化的兴趣，培养学生运用静态描写和动态描写来介绍事物的能力。

　　郑俊萍老师解读第八单元“风趣与幽默”：本单元编排了三篇课文，借助课文趣味性的语言，进一步提升学生的语言品鉴能力，激发学生学习语言的热情和兴趣。

　　总之，通过本次教材解读，教师们不仅掌握了本册教学的重难点，而且在交流中彼此也学习到了许多实用的教学方法。冬天的严寒挡不住春天的热情，艰难的教学挡不住老师们探讨的激情，此次活动虽然画上了圆满的句号，但作为教师，我们的实践才刚刚开始，我们会继续努力的。