宁武县小学数学结构化第四次骨干教师培训第四天纪实

　　花有阳光，美娇艳；鱼有流水，戏水欢；渠有活源，清如许；人若学习，耳目清。为进一步推进以培养学生数学核心素养为价值取向的高效课堂，促进我县小学数学教师的专业成长，提升课堂教学质量水平，切实加强宁武县小学数学教师队伍建设，宁武县教科局于本周在我校举办了为期一周的“小学教学结构化第四次骨干教师培训”，今天已进行到第四天了，今天主要由学员讲课，专家老师进行指导、点评。

　　今天的培训，在实验小学邓文丽老师抑扬顿挫的主持下，由宁武县西关小学的郄晋敏老师带领实验小学五（6）班的孩子们进入《图形的旋转》一课。

　　郄老师，首先从学生最熟悉的风车玩具转动，引入新课——《图形的旋转》，激发起学生的学习兴趣和学习氛围，让学生充分感知了旋转现象。

　　接着，郄老师运用超市促销活动“转盘抽奖”转盘的运动，和例1钟面指针的运动引导学生明确了旋转的三要素：旋转方向、旋转中心和旋转角度。

　　例2是借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征。在郄老师巧妙的设计和引导下，学生不仅知道了，旋转前后的图形，旋转中心的位置不变，三角形的边都绕O点逆时针旋转了90度，还让学生知道了旋转后的三角形的形状、大小不变，并且引导学生进一步观察发现，每个顶点旋转前后到O点的距离都没变，为例3教学画图作好了铺垫。

　　例3教学在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形，郄老师在教学时，亲切的走入孩子们，和孩子们一起交流讨论，借助前面图形旋转的特征，逐步引出画图的方法。

　　整节课，郄老师引导学生观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养了学生的推理能力，积累了几何活动经验，发展了空间观念，学生学习兴趣浓厚，课堂氛围轻松愉快，达到了理想的效果。

　　课堂结近尾声时，郄老师播放了生活中美丽的旋转现象视频，让学生体验到了数学与生活的联系，学会了用数学的眼光观察、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

　　课后，由柳州市潭中路第二小学校长——黎益，对本节课作了点评及指导。黎校长首先点出了本节课的优点，在课堂上真正的让学生们主动去参与了，营造了一种非常好的课堂氛围，是一种课堂的新样态。学生在整个教学过程中敢于表达，敢于去操作，把自己的想法给说出来，孩子们的动，是我们的课堂的一种价值追求。

　　接着，黎校长从以下三方面对本节课作了指导：一、关于情境的创设。创设什么样的情境能充分发挥学生学习的主动性和积极性？什么样的情境能激发学生学习数学兴趣？例如：对于五年级学生来讲，超市促销大活动转盘有点浅，可以直接运用钟面指针来解决旋转的三要素。二、关于问题的设计。准确把握教学的起点，什么样的问题应该有问题的引力？什么的问题能引发学生的深度学习？例如例2中三个问题就可以整合成一个大问题：旋转前和旋转后什么变了？什么没变？在孩子们学习的过程中，是指向核心素养的表现。三、关于操作和想象。整节课研究的是转盘在操作、三角形在操作、学生上台展示的也是操作，最后让学生画，操作和画比较起来，画很难，应该放到下节课去教学，本节课主要解决旋转三要素和旋转前和旋转后什么变了，什么没变就可以了。

　　“他山之石可攻玉，拜师学艺取真经”，实验小学数学教师将珍惜每一次学习锻炼的机会，在教科局及学校搭建的教研平台中，不断学习，努力实践，加强研究，改进课堂，力争将每一次的学习成果能够转化为是实实在的教学效果，让我们的孩子们能够在数学学习中感受乐趣、激发思维、提高能力；让我们的数学课堂能够成为有“有笑声““有掌声”“有质疑声”“有辩论声”的深度学习好课堂；让我们的老师们能够在教师专业发展的道路上，与课堂同行，与教研同频，不断成长，去拥抱更美的风景，遇见更好的自己。