对话是一种交流，一种探讨，一种沟通。本次国培通过与专家的对话，了解学科教育教学前沿，借助专家的教育智慧反思自身的教育教学行为及其背后的教育教学理念，掌握先进的教育教学理念和教育科研方法，提升自身的专业发展水平。通过与同伴的对话，促进相互间的了解与沟通，进行专业切磋，互助互利，取长补短，实现共同提高。通过与自我的对话，不断反思教育教学过程中遇到的各种现象和问题，客观评价自我，不断积累经验，改进教学策略，逐步形成有特色的教学风格。通过与学生的对话，走进学生的世界，发现真实的儿童，使得教学更贴近学生，使教学过程成为师生同构的过程，不断提高自身的教育教学能力。通过与书本的对话，在对文本的解读与思考中自觉进行理论与实践的碰撞，逐步提升自身的教育教学理论素养，丰富教学实践的理论支撑，从而为教育教学工作打下坚实的理论基础和扎实的专业能力

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

    总之，在课堂教学中建立民主，平等，合作的新型师生关系，创设优美的教学情境，激发他们的学习兴趣和开发他们的潜能，引导学生去观察，去思考，去想象，去分析，去实践，去发现，去体验成功的快乐。教师应尽可能发现每个学生的聪明才智，尽可能捕捉发现他们身上潜在的创造力，逐步培养学生的创造能力。只有这样，才能培养出适合时代发展的合格人才。

在课堂中，学生积极思考，踊跃发言，实验过程中，互相帮助，充分发挥了集体的优势，对于有一定难度的思考题，同学们能做到在小组中进行讨论，体现出集体智慧的力量。我们不再用老眼光看待教育，我们不再墨守成规的导演着应试教育的老片。扔掉那张旧船票，踏上新课程改革的客船，扬风起帆，开始远航吧！别再停留在应试教育的起跑线上，别再犹豫、彷徨，别再期待、希望。我们要改革、要创新、要开拓、要进取！“穷则思变”说道就是这个道理。没有改革、创新、开拓、进取，又怎能摘掉我们教育贫穷落后的帽子呢？又怎能拯救我们这里的孩子呢？又怎能托起那轮明天的太阳呢？我们扪心自问，我们没有选择，也不能选择。要发展，就得改革，要进步，就得创新，要进取，就得开拓。这是我作为河南省濮阳市南乐教师发自肺腑的承诺！通过辅导加强学生对所学知识的掌握的同时，还要与学生多交流沟通，以谈话的形式唤起学生对学习的热情；通过与家长交流加强对学生的关注度，缓解留守儿童内心的被忽略感；通过小组合作学习的形式加强学生课后的互相交流，使学生学会主动学习。通过这段时间的实践，我所任教的班级无论纪律还是学习都取得了一定的进步。取得这些进步都要感激国培给我带来的诸多灵感，如同阳光洒满了我的教学之路。

另外，在整个教学中，教师的教态始终亲切，自然，与学生有很强的亲和力，语言表达准确，精炼，显示出教师扎实的教学基本功。在最后进行知识小结时，也改变了以往由教师来总结的方式，变为由学生来谈，板书也由学生来完成，进一步体现了学生为主体的教学理念。