【美丽东关 阳光校园】个性在同课异构中的彰显

四年级《平行与垂直》同课异构活

金橙飘香，硕果累累的金秋时节，为进一步增强学校教研活动的针对性，激发全体教师的教学热情，提高教育教学质量，提高教师的业务能力和教学水平，推动教师快速成长，本周开始了四年级教研组同课异构《平行与垂直》活动，四位执教教师课前做了充分的备课，为我们呈现了精彩的数学课堂。

高美荣老师以“摸一摸，认一认”等活动导入让学生深刻感悟“同一平面”的重要性。有趣的分类活动使学生越分越有劲儿，从而突破难点。生活中＂平行和垂直＂的图片的出示让学生对本节课的重点内容加深印象，教学中高老师激情澎湃，引导有序，预设与生成的关系处理的恰到好处。

    杨建英老师以孙悟空的精箍棒导入，给学生以足够的空间想象力，从而引导学生想象平面也可以是无限大的，教学中杨老师步步设疑，在一问一答的过程中认识＂同一平面内两条直线的位置关系是相交和不相交＂，进而认识＂平行与垂直＂两个概念。

刘彩凤老师以复习直线的特点导入，从＂线——面＂无限延伸，不仅达到温故而知新的效果同时培养了学生的空间想象力，以分类为主线，小组合作突破重点。刘老师的课堂平稳、有序，优美的板书设计使学生一目了然，有趣的小组合作让学生体会到了合作学习的乐趣和收获。

张海艳老师以精美的课件展示。开门见山的出示课题之后，让孩子从课题中意识到“同一平面”，是本节课的大前提，之后，在分类、小组合作、交流、碰撞、中激发学生的探究欲望，使学生在轻松、愉快的课堂中学到了知识。课堂教学中张老师注重个体发展，课堂练习针对性强，使每个学生都有不同程度的发展。

之后数学教研组有针对性的对四位教师的教学进行了评课活动， 评课中多数老师提到梳理概念——“平行与垂直”时要重点强调"同一平面"的必要性，进一步拓展孩子的思维，充分发展孩子的空间观念！最终从特殊回到一般将两条直线位置的三种情况归为两类关系。 

　　教如逆水行舟，不进则退，慢进也是退。作为教师，我们应该在知识信息大爆炸的时代，不断充实知识，更新观念，终身学习。