“国培计划（2025）”数字化应用指导能力提升培训心得体会
“国培计划（2025）”数字化应用指导能力提升培训心得体会
作为一名小学教师，我有幸参加了此次由山西省教育厅主办、中国教育电视台承办的“市县级培训团队教师数字化应用指导能力提升培训”。为期数日的学习，内容丰富、视角前沿、实操性强，让我对“数智赋能教育”有了更深的理解，也对未来教学的转型方向有了更清晰的认知。
此次培训紧密围绕“数字化到智能化”的主线展开。尤其让我印象深刻的是关于AIGC与人工智能的前沿分享。张攀峰教授以Deepseek为例，展现了生成式人工智能对区域教育规划与教学设计的赋能潜力；贾进珠老师对AI在中小学“教学评”环节的案例解析，则直接为我们一线教师打开了如何利用智能技术进行精准学情分析、个性化辅导和评价创新的窗口。这些内容让我真切感受到，人工智能已不再是遥远的概念，而是可以落地课堂、服务学生的实在工具。
12月7日上午，教育部教师队伍建设专家王金涛解读《教师生成人工智能应用指引（第一版）》强调“AI技术无论多么高效，育人的灵魂和核心必须掌握在人类手里”，明确不同群体AI应用路径：新手教师“小步快跑”夯实基础工具应用，骨干教师“深耕一隅”聚焦学科场景精准赋能，学校管理者“搭台铺路”完善资源保障与机制支撑，为教师技术赋能教学、专业成长提供清晰指引，活动旨在培养“懂教育、懂技术、能用好技术”的未来教师，推动AI服务“因材施教”本质，助力教学质量提升与学习方式变革。
12月7日下午，贾进珠老师以其广阔的视野和丰富的实践经验，系统性地提出，有效的AI教学应用应构建一个清晰的三维框架：以“备课—授课—辅导”的教学全流程为纵轴，以具体的“应用场景”为横轴，再以“AI工具与数据”作为深度支撑。这个模型为教师们梳理纷繁的技术工具提供了清晰的“导航图”，使技术应用始终服务于连贯、系统的教学目标。
12月8日，何聚厚教授《从数字化到智能化》的讲座，系统阐述了技术增强学习的理念与路径，让我意识到教育数字化不仅是工具的更迭，更是教学范式与学习生态的重构。李凤来副教授对教师数字技术应用的剖析，则提供了大量接地气的案例与工具，解开了我在日常融合技术教学时的许多困惑。
培训不仅“授人以鱼”，更“授人以渔”。12月9日的数字化教学管理研讨与实操环节，在何政权等专家的引领下，我们通过分学段研讨、案例剖析、经验交流，真正沉浸式地思考如何将大数据、互联网和人工智能应用到小学教学与管理中。这种“讲座+研讨+实操”的模式，极大地促进了学习内容的内化与转化。
作为一名小学教师，我深刻认识到：
- 教师角色正在深化：我们不仅是知识的传递者，更要成为学习环境的设计者、数字资源的整合者以及学生数字化学习素养的引导者。
2. 技术应用重在融合与赋能：技术不是为了用而用，核心在于解决教学真问题、激发学生深度学习和支持个性化成长。例如，如何利用AI工具为不同层次的学生设计分层任务，如何利用数据分析关注学生的成长轨迹。
3. 持续学习与共同体共建至关重要：数字化教育发展日新月异，必须保持学习心态。同时，应积极与区域内的教师组成学习与实践共同体，共享智慧，协同探索。
此次培训如同一场“及时雨”，既刷新了我的认知，也赋予了我前行的方法与勇气。我将把所学所悟带回学校，积极尝试将数字技术与智能工具融入日常教学与管理中，努力做一个与时俱进、善于赋能的学习型教师，为学生的全面发展和教育的高质量发展贡献自己的一份力量。
感谢山西省教育厅和中国教育电视台提供的宝贵学习平台，也感谢每一位专家的倾囊相授！
