山西省名师在线工作室主题教研心得体会

山西省名师在线工作室主题教研心得体会

石家庄镇中心校 高亚兰

2026年5月19日下午，我参加了山西省名师工作室的线上教研活动，围绕小学数学“综合与实践”主题活动的设计与实施展开，为我今后的教学指明了方向，也引发了我深刻的反思。

此前，我对“综合与实践”教学的价值认识不足，常将其视为课堂教学的“附加项”，活动设计也多依赖书本案例，形式化倾向明显。本次教研中，专家指出当前教学存在的五大问题，精准戳中了我教学中的痛点：对课程价值理解不到位、活动设计学科化严重、评价方式单一，这些问题都曾出现在我的课堂中，让我深受触动。

专家对“数学主题活动”的解读，让我对这一课程形态有了全新认知。主题活动并非简单的“做游戏”，而是将数学知识与生活经验有机整合，以学生喜闻乐见的场景为背景、以数学问题为切入点的教学活动。从“时间在哪里”到“曹冲称象的故事”，这些案例让我明白，主题活动的核心是“主题驱动、学科融合、实践探究、素养导向”，兼具综合性、实践性、开放性与创新性。

关于如何设计跨学科主题活动，专家提出的“三个点”让我深受启发。首先要抓住学科间的“衔接点”，打破学科壁垒，引导学生从数学视角发现问题，综合运用多学科知识解决问题；其次要体现综合与实践的内容特点，避免活动流于形式；最后要突出学生核心素养的培养，如“数学连环画”教学，能同步培养学生的数感、推理意识与创新意识，实现知识学习与素养发展的统一。

本次教研让我深刻认识到，“综合与实践”是落实数学核心素养的重要载体。今后，我将把所学理念融入教学实践，以“数学连环画”这类活动为抓手，结合学生生活经历设计主题活动，打破学科界限，让学生在实践中感受数学的价值，提升解决问题的能力。同时，我也会优化评价方式，关注学生的过程性表现，让每一次主题活动都真正服务于学生的成长。

这次教研是一次理念的革新，更是一次行动的赋能。我将以此次学习为起点，不断探索“综合与实践”教学的有效路径，让数学课堂更具活力与温度。