“双减”成绩单
教育部基础教育司司长吕玉刚公布:“经过各地各校共同努力,2021年秋季学期学校落实‘双减’工作开局良好、进展平稳、成效明显。”
2021年的“双减”成绩单如何?
吕玉刚介绍,作业总量时长有效控制,作业管理制度普遍建立,作业设计水平不断提高,在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。
课后服务实现全覆盖,课后服务项目吸引力有效性显著提升,自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到秋季学期末的92.2%。
教学管理明显加强,学校普遍建立了教学基本规程、强化了校本教研、落实了“零起点”教学和学习困难学生帮扶等制度,绝大多数教师参与了辅导答疑,教学质量不断提高。
教育观念积极转变,广大教师更加注重实施素质教育、促进学生全面发展,广大家长逐步树立“健康第一”育儿理念,更加关心孩子的身心健康成长。
学校减负提质受到好评,国家统计局调查显示,73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少,85.4%的家长对课后服务表示满意。
“2022年,要进一步强化学校教育主阵地作用,继续把落实‘双减’作为学校工作的重中之重,持续巩固提高学校‘双减’工作水平。”吕玉刚说,一是提高作业设计水平,注重“调结构、提质量”;二是提高课后服务水平,注重“上水平、强保障” 督促尚未落实课后服务经费的地方逐县逐校落实到位,切实保护好教师参与课后服务工作积极性;三是提高课堂教学水平;四是提高均衡发展水平。
重点落实四个文件
充分利用冬奥会宝贵资源迎接新学期
“各地各校要充分利用冬奥会的宝贵教育资源,认真做好学生开学教育,激发学生爱国情怀。”教育部基础教育司司长吕玉刚在介绍2022年中小学幼儿园开学有关工作要求时说。
开学在即,教育部建议:
一是认真制订教学计划。要严格按照课标制订春季学期教学计划,确保开学后教学工作正常有序进行;认真分析每名学生上学期学习情况,对有学习困难的学生,积极做好辅导答疑工作;进一步完善课后服务实施方案,丰富课后服务内容,更好满足学生多样化学习需求。
二是积极开展家校沟通。学校在开学后,要召开一次专题家长会,全面介绍去年秋季学期学校“双减”工作成效,特别是教育教学质量保障情况,积极听取家长对本学期进一步做好“双减”工作的意见建议,切实增强家校协同做好“双减”工作的合力。
三是全力做好学生工作。学校要全面了解掌握学生身心状况,有针对性地做好学生教育引导和关爱帮扶工作;健全学生心理健康状况报告制度,加强心理健康教育。认真开展学生返校情况摸排,对未返校的学生,按照控辍保学联控联保规定,切实做好劝返复学工作。认真做好学校疫情防控工作,强化学生安全管理,深入开展多种形式的安全教育,确保学校安全稳定有序。
加快推进中考省级统一命题
教育部基础教育司司长吕玉刚就深化基础教育综合改革工作表示:“创新突破是2022年重点工作任务的一个关键词。要深化考试评价改革,加快推进中考省级统一命题,要进一步加强‘双减’背景下中考命题的研究工作,切实提高命题质量,确保依标命题、难易适度、教考衔接。”
吕玉刚表示,今年教育部将专门召开一次推进中考命题工作的会议,重点就是部署进一步提高中考命题质量。要推动落实幼儿园、义务教育和普通高中教育质量评价指南,切实发挥质量评价的导向作用。“去年这一年,我们花了很大的气力对整个基础教育的质量评价工作进行了研究部署,我们要把这三个指南落实好,切实发挥好这三个指南的引领作用,构建以推进素质教育为导向的科学的评价体系。”吕玉刚说。
此外,吕玉刚介绍,2022年基础教育要在加强中小学思政课建设上突破。研制进一步加强中小学思政课建设的意见,着力提高思政课教师专职化专业化水平。要在推进家校社协同育人上突破。研制构建家校社协同育人机制的意见,为落实“双减”、提高育人水平营造良好氛围。要在提高信息化应用水平上突破。要在深化基础教育综合改革上突破。认真总结基础教育综合改革实验区成果,加大宣传推广力度;推动各地各校建立劳动教育清单制度,促进劳动教育常态化有效开展。
“一校一策”稳妥实施中小学党组织领导的校长负责制
来源:中国教育报